Hoewel veel studenten niet het belang ervan beseffen, de studie van de geschiedenis kunnen van belang zijn voor hun algemene intellectuele en sociale ontwikkeling. Geschiedenis leerkrachten kunnen bij het overbrengen van het belang van geschiedenis als ze niet met de bedoeling om doelstellingen te bereiken dat bedrag meer leren doen dan het hebben van studenten rakelen of herkennen van informatie geleerd in de klas of lezen in een boek worstelen.
Burgerplicht
In de vroege periode van de Renaissance, dichter en historicus Petrarch geloofden dat humanisme onderdeel van iemands BurgerVerantwoordelijkheid was. Met andere woorden, zijn studies in aspecten van wat collectief bekend als de menswetenschappen – kunst, geschiedenis en filosofie, bijvoorbeeld-zijn nodig voor een een effectieve rol te spelen in de politieke en sociale leven van de Gemeenschap. Margaret W. Obray in Utah State University bevestigt dit standpunt in haar cursussyllabus voor een klasse die onderwijsmethoden benadrukt. Ze merkt op dat Thomas Jefferson geloofde dat actieve deelname aan de regering afhankelijk is van een goed opgeleide en verantwoordelijk burgerschap. Met andere woorden, kan onderwijs studenten geschiedenis inboezemen juiste waarden en begrip, door middel van historisch voorbeeld, die studenten uiteindelijk in hun eigen dagelijks leven kunnen toepassen.
Ontwikkeling van een wereldbeeld
Studenten zijn vaak aangaan van een geschiedenis-klasse, met name op de college-niveau, met een wereldbeeld dat is grotendeels bepaald door externe invloeden. Studenten met Joods-christelijke opvoeding of een islamitische achtergrond treedt bijvoorbeeld een geschiedenis van wereldklasse met een weergave van de geschiedenis die is beïnvloed door de ideeën van hun religieuze geloof. Het omgekeerde is echter niet altijd waar; studenten invoert vaak klassen met een weergave van hun religieuze geloof dat niet is gesteld door de geschiedenis. Dit kan leiden tot verkeerde vooronderstellingen over de hele wereld die geen aarding in historische werkelijkheid hebben. Onderwijs geschiedenis helpt studenten hun wereldbeeld binnen een voorheen onbekende of onbegrepen historische context op de grond. De ontwikkeling van historisch besef kan ook het bevorderen van tolerantie onder concurrerende wereldbeelden.
Cultureel bewustzijn
Het creëren van cultureel bewustzijn gaat hand in hand met de ontwikkeling van een gevoel van burgerzin en wereldbeeld. Studenten die hebben ontwikkeld sommige notie van burgerplicht en een meer uitgebreide wereldbeeld kunnen beter waarderen de huidige manifestaties en de prestaties van hun eigen cultuur en hebben een beter inzicht in zijn historische context. Bijvoorbeeld studenten die deelnemen aan een museum vertonen en weergave Picasso's 'Guernica' kan beter waarderen het werk als ze begrijpen de gebeurtenissen van de geschiedenis en de oorlog rond het schilderij. Hetzelfde geldt in de lezing van een roman of zelfs een religieuze tekst. Begrip en bewustzijn gaan hand in hand.
