Doelen van het onderwijs



De doelstellingen van een goed-rond gemaakte basisonderwijs zijn beknopte: om ervoor te zorgen dat de jonge student staat van de voltooiing van bepaalde taken in lezen, schrijven en wiskunde is. Er is echter een ander hoofddoel, die vaak over het hoofd gezien: om ervoor te zorgen dat de jonge student te denken. Dit lijkt misschien vanzelfsprekend, maar studenten die later voltooien van de middelbare school en beginnen college zijn snel gescheiden in die staat van complexe probleemoplossend en degenen die een inleiding tot de vaardigheden die nodig zijn voor onderzoek, lateraal denken, en zelf-geleid leren.

Misvattingen

  • Charles Dickens beschreven de belangrijkste misvattingen over de doelstellingen van onderwijs overwegend in de negentiende-eeuwse Groot-Brittannië in zijn roman "Hard Times," waar de schoolmeester, Thomas Gradgrind, van mening zijn studenten "weinig werpers" worden gevuld "vol feiten." Deze aanpak is historisch bewezen contraproductief. De Griekse Socratische methode---van toonaangevende studenten interactief te vormen hun eigen conclusies---werken net zo goed nu als het deed meer dan tweeduizend jaar geleden, en de huidige Verenigde Naties voor onderwijs, wetenschappelijke en culturele organisatie [UNESCO] citeert toegang tot dergelijke socratische methoden als de belangrijkste van de zes hoofddoelen van onderwijs voor iedereen. Een dergelijk onderwijs is "een gewoonte, een persoonlijke bezit en een innerlijke endowment" (John Henry Newman) en het is gebaseerd op de Stichting van een gemeenschappelijke reeks van rudimentaire cognitieve vaardigheden die gemeenschappelijke kennis opbouwen en een bewustzijn van de wereld.

Functie

  • De functie van het onderwijs, staat echter open voor controverse. Het gebruik van gestandaardiseerde tests voor de beoordeling van de vaardigheden van de student kan vaak leiden tot de beoordeling van een student de mogelijkheid om een test te nemen (in plaats van om te gaan met de veelsoortige complexe problemen dat leven of eventuele gespecialiseerde carrière op de student werpen kunt wanneer hij de veiligheid van het klaslokaal verlaat). Beslissen wanneer studenten zijn best in staat is te begrijpen en nieuwe informatie synthetiseren kan leiden tot controverse, ook wat resulteert in een eerste wereld land (de VS in het volgende voorbeeld) dwingen kinderen om te beginnen op de leeftijd van vijf---lezen en nog laten wachten totdat ze vijftien vóór hen onderwijzen staartdeling. Inzicht in de complexiteit van een individuele student aanpak te leren kan worden genegeerd door drukke onderwijzers, zoals kan begrijpen dat jonge kinderen steeds meer inspelen op visuele hulpmiddelen in plaats van mondelinge vragen zijn. Overeenstemming te bereiken over de functie van een basisonderwijs kan dus een weerspiegeling van de communautaire waarden in plaats van een ideaal. De zogeheten No Child Left Behind-initiatief in de VS houdt basisscholen verantwoordelijk is voor het bereiken van bedreven scores in lezen en wiskunde; deze focus op scores negeert studenten in het voordeel van de resultaten.

Theorieën

  • De twintigste-eeuwse neiging te theoretiseren in plaats van te handelen leidde tot verscheidene verschillende theoretische benaderingen tot onderwijs die kan voor veel van de dezelfde doelen hebben gedeeld maar die pleitte voor zeer uiteenlopende methoden. Progressieve methoden (Dewey, Kilpatrick, Childs) omvatten vele Socratische ideeën; Perennialism (Hutchins, Adler) richt zich op de voorbereiding, in plaats van ervaring, leven; Essentialisme (Bagley, Horne) herhaalt de behoefte aan opleiding en feiten in heel Dickensiaanse wijze; en Reconstructionisme (tellingen, Brameld) poneert dat samenleving educatieve krachten vormen en dat onderwijs op maatschappelijke behoeften in plaats van vormgeving tge toekomstige maatschappelijke omgeving inspelen moet. De doelen van het onderwijs, zeker, dient een mogelijkheid om te gebruiken om het even welk van de bovenstaande theorieën en benaderingen zonodig verantwoordelijk student interactie en toekomstige actie aan te moedigen.

Voordelen

  • Het doel van onderwijs is de ontwikkeling van bevoegde volwassenen staat van het lezen van een krant, balancing een selectievakje boek en eenvoudige percentages, breuken en decimalen---uitzoeken en totdat een andere methode voor studenten kunt voltooien deze taken komt langs, gestandaardiseerde testen zal blijven. De voordelen van laten kinderen aan de eisen van gestandaardiseerde tests voldoen kunnen opwegen tegen de nadelen en de teleurstellingen van gemiste kansen of ontbrekende cognitieve vaardigheden die nodig zijn om te lezen snel of juist reageert. Het kan worden geponeerd dat dergelijke proeven een repetitie voor de realiteit van de werkplek is; de docenten zelf erkennen echter dat het verstikt creativiteit en geeft lateraal denken en probleemoplossend geen uitlaatklep voor overweging in de gegevensverwerking van definitieve scores van de leerlingen. Er valt niet te ontkennen dat, welke testmethoden worden gebruikt, de voordelen van onderwijs naar betere levensomstandigheden in ontwikkelingslanden en een dollarwaarde in geïndustrialiseerde landen vertalen.

Functies

  • De doelstellingen van onderwijs zijn daarom zal variëren van land naar land en hangt af van andere factoren zoals de rolpatronen en eisen van de beroepsbevolking (in de ontwikkelingslanden, bijvoorbeeld). U weet dat uw kinderen krijgen een goede opleiding als ze je vraag over de wereld, de waarden en de status-quo. In dit geval, zullen zij natuurlijk gebruiken de vaardigheden van de wiskunde, lezing en onderzoek vormen hun interpretaties van de wereld die ze om hen heen zien. Dit is een ideaal, echter, en als uw kinderen meer introvert het betekent niet dat ze zijn niet na te denken over de wereld en haar complexiteit. Maar er zo veel meer is. Bijvoorbeeld, barokke muziek beluisteren is bewezen te kalmeren of te vergroten zelfs rechts-hersenen hersenen activiteit: de hersenen begint gewoon te worden begrepen, en het is waarschijnlijk dat veel meer onderzoek naar hoe kinderen gebruik maken van verschillende delen van hun hersenen in verschillende leren capaciteiten vormen een illustratie van de verschillen tussen left-brained en rechts-hersenen leerbenaderingen.

Gerelateerde Artikelen

Wat zijn de primaire doelen van het onderwijs?

Wat zijn de primaire doelen van het onderwijs?

Een van de hoofddoelen van onderwijs is het mogelijk voor particulieren om het realiseren van hun volledige potentieel als mens en als burger van hun samenleving en de bredere wereld te maken. Onze persoonlijke en professionele keuzes worden geleid d
Voorbeelden van SMART doelen in het onderwijs

Voorbeelden van SMART doelen in het onderwijs

Stellen van SMART doelen in het onderwijs helpt studenten en duidelijke plannen ontwikkelen voor opvoeders. SMART doelen volgen het acroniem: specifieke, meetbare, haalbare, relevante en tijdgebonden.Specifieke doelenSpecifieke doelen voorkomen vage
Het belang van de sociale dimensie van het onderwijs

Het belang van de sociale dimensie van het onderwijs

De sociale dimensie van onderwijs gaat veel verder dan de interpersoonlijke relaties en het ontwikkelen van de sociale vaardigheden die studenten tijdens hun hele leven zullen steunen. Onderwijs zelf ondersteunt het sociale stelsel; het ondersteunt h
Verschil tussen informele & formele manieren van het onderwijs

Verschil tussen informele & formele manieren van het onderwijs

Leer stijlen verschillen op alle niveaus van het onderwijs. Sommige opvoeders liever een formele lesmethode dat benadrukt discipline en hard werken, terwijl anderen verkiezen om te maken een vriendelijke, ontspannen sfeer in de klas. Verschillende st
Het instellen van doelen van het Team

Het instellen van doelen van het Team

Stellen van doelen is een belangrijk onderdeel van het dagelijkse bedrijfsleven. Hiermee kunt u uitkijken naar de toekomst te houden van uw bedrijf vooruit. Instellingen waarbij meerdere partijen betrokken, zullen de beste doelstellingen in die welke
Alternatieve carrière met een graad van het onderwijs

Alternatieve carrière met een graad van het onderwijs

De meeste studenten die een diploma in het onderwijs, of vroege kinderjaren, elementaire of secundair onderwijs verdienen, worden leerkrachten. Echter, er zijn sommige die in het bezit van een graad van het onderwijs die ervoor kiezen niet een docent
Het verschil tussen een meester van de graad van het onderwijs en een Master in de kunst van het onderwijs

Het verschil tussen een meester van de graad van het onderwijs en een Master in de kunst van het onderwijs

Een Master of Education graad en een masterdiploma in de kunst van het lesgeven aan zijn vergelijkbaar in hun educatieve focus. Het onderwerp waarop elk concentreert zich kunnen elkaar overlappen, en ofwel soortgelijke professionele expertise kan bet
Methodes van het onderwijs van kleine kinderen

Methodes van het onderwijs van kleine kinderen

Er zijn verschillende, effectieve methodes van het onderwijs van kinderen. Kinderen, vereisen wegens hun individuele persoonlijkheid, instructie waarin leren op verschillende kenmerken. Dr. Howard Gardener, een psychologie professor aan Harvard Unive
Hoe krijg ik een certificaat van het onderwijs in de staat Washington

Hoe krijg ik een certificaat van het onderwijs in de staat Washington

Steeds een opvoeder is een reis die tot een beroep leidt, gevuld met een levensduur van zinvolle beloningen. Vele schooldistricten in het hele land zijn in wanhopige behoefte van leraren. Naast de werkzekerheid zijn er andere voordelen aan steeds een
Wat zijn de vereisten van het onderwijs voor een dierlijke voedingsdeskundige?

Wat zijn de vereisten van het onderwijs voor een dierlijke voedingsdeskundige?

Volgens de website scholen in de Verenigde Staten, is een dierlijke voedingsdeskundige aan de dagelijkse voeding van een dier wat een dierenarts is het lichaam van een dier. Een dier voedingsdeskundige overlegt met boeren, landbouwkundigen en veevoed
Redenen voor het intrekken van een certificaat van het onderwijs in Georgië

Redenen voor het intrekken van een certificaat van het onderwijs in Georgië

Elke lidstaat maakt en dwingt wetten over het toekennen en intrekken van certificaten van het onderwijs. In Georgië, worden die wetten beheerst door de Commissie voor Georgië professionele normen. De voorwaarden waaronder een certificaat kan worden i
Geschiedenis van het onderwijs als een beroep

Geschiedenis van het onderwijs als een beroep

Onderwijs is veranderd van een eenvoudige educatieve functie in een complex beroep. Onderwijs ontwikkelt de hoofden van kinderen en jonge volwassenen, en bereidt hen waardevolle burgers van de samenleving te worden. De geschiedenis van het onderwijs
Hoe te te evalueren van strategieën van het onderwijs

Hoe te te evalueren van strategieën van het onderwijs

Met behulp van een verscheidenheid van methoden om te evalueren uw onderwijs strategieën krijgt u betere feedback over het verbeteren van uw onderwijs- en de cursus. Daarnaast zal studenten waarderen de inspanning die u nemen om hun ideeën onder het
Het implementeren van Piaget de theorie van het onderwijs

Het implementeren van Piaget de theorie van het onderwijs

Jean Piaget was een Zwitsers psycholoog die een theorie met betrekking tot de ontwikkelingsstadia van kinderen vanaf de geboorte ontwikkelde tot de leeftijd rond vijftien. Zijn theorie over cognitieve ontwikkeling richt zich op het feit dat kinderen