Ethiek concentreren op het vermogen van de persoon om te bepalen vanaf verkeerd, en consequent om zijn of haar ethiek met betrekking tot acties en besluitvorming. In bijna elk facet van het bedrijfsleven is onderwijs, geneeskunde en openbare dienstverlening ethiek een belangrijke factor. Daarom bouwt ontwikkelen scenario van ethische dilemma's in de klas ethische besluitvorming praktijken worden toegepast in de professionele wereld.
Er zijn talrijke perioden in de wereldgeschiedenis die resultaten op basis van ethische besluitvorming hebben gehad. Of de uitkomst positief of negatief was, vormen deze gevallen een basis voor studenten te analyseren van ethische besluitvorming en leren.
Stap 1: Selecteer een moment van historische betekenis, dat de studenten in de klas zou interesseren en thats grade level-test nodig. Enkele voorbeelden misschien wel de Duitse sociale orde en Hitler's klim naar de macht, of de economische crisis van 2009 in de Verenigde Staten.
Stap 2: Presenteren de feiten van de historische periode die betrekking op de belangrijkste deelnemers aan het probleem hebben. Bijvoorbeeld, kan in Hitler's rise voor het aandrijven van de klasse worden gepresenteerd met feiten over de problemen die geplaagd Duitse maatschappij en de sociale klassen gedurende die tijd. Deze feiten zou het tonen van bereidheid van de samenleving ter ondersteuning van zijn uiteindelijke controle over de maatschappelijke orde.
Stap 3: Nu bespreken met de klasse wat de ethische keerpunten waren op het moment in de geschiedenis in welke één persoon of groep mensen, een juiste of verkeerde ethische beslissing genomen en waarom. De studenten om te ontdekken deze ethische keerpunten toestaan.
Stap 4: De leerlingen aanmoedigen om hypothese over hoe de uitkomst van het evenement mogelijk hebben veranderd als ethische normen waren anders toegepast.
Stap 5: De studenten de gelegenheid om hun eigen ethische beslissingen te geven. Kies een ander moment in de geschiedenis dat de studenten nog moeten leren kennen en zich richten op een bepaalde gebeurtenis, geven de studenten alleen informatie met betrekking tot de twee tegenover elkaar staande partijen die tot een ethische beslissing leiden. Verdeel de klas in groepen, en elke groep in de helft: helft voor de ene kant van de gebeurtenis en de andere helft voor de andere kant. Laat de cursisten die werken in de groepen met hun eigen ethische beslissing te komen. Deze besluiten in de klas en hoe de leerlingen besluit zou hebben veranderd geschiedenis openlijk te bespreken.
De eenvoudigste methode van het gebruik van rollenspel met betrekking tot ethiek is door middel van de presentatie van de studenten met een dilemma en ze handelen het uit.
Stap 1: Beschrijven situaties tussen twee mensen, waarin een ethische besluit moet worden genomen in een zin kort genoeg om te passen op een strook papier. Plaats de strips in een hoed of vak.
Stap 2: Laat de twee cursisten tegelijk tekenen een strookje papier in het vak of hoed en beslissen wie zal zich verzetten tegen de situatie en wie zal zijn voor het.
Stap 3: Laat de cursisten die handelen uit de situatie door middel van improvisatie, altijd gericht op ethiek als hun primaire zorg. Improvisatie is voltooid, alleen wanneer beide studenten hebben bereikt een ethische beslissing die gunstig is voor beide zijden.