De meeste studenten uitdagingen in hun leerproces. Uit academische uitdagingen, sociale eisen, druk te bereiken en emotionele strijd, merkt de studenten van vandaag zijn enkele van de meest gestresste, Alfie Kohn, auteur van Punished door beloningen. Studenten kunnen reageren verschillend op deze gemeenschappelijke uitdagingen waarmee zij worden geconfronteerd. Hoewel sommige kunnen veerkracht tonen en blijven om academisch succes te bereiken, kunnen de andere studenten te houden met de verwachtingen van het onderwijsproces worstelen.
Verschillende leerstijlen
In de meeste scholen, is het leerproces, die wordt omhelsd door nationale prestatienormen zoals de gemeenschappelijke basisinhoud, grotendeels gericht reiken aan de student goed of gemiddelde, volgens Don C. Johnston auteur van vleugels van het gebouw. Worstelende studenten die anders leren hebben de neiging te worden weggelaten uit het onderwijsproces, vooral wanneer leraren niet begrijpen de leerstijlen en behoeften van deze studenten. In plaats van de etikettering en met uitzondering van studenten van het leerproces, hebben leerkrachten de verantwoordelijkheid om elke student als een individu en te begrijpen hun specifieke leerbehoeften en -stijlen. Hierdoor kunnen vervolgens de leraar om te onderscheiden van zijn instructie plannen te bereiken even worstelen zowel niet-worstelen studenten.
Werkend geheugen
Een belangrijk verschil tussen sterke en worstelende studenten is hun werkgeheugen. Studenten met een zwak werkgeheugen kunnen ten onrechte worden gecategoriseerd als ongemotiveerd of ontbreekt in focus. De belangrijkste oorzaak voor een gebrek aan focus en motivatie onder dergelijke studenten is echter niet in staat zijn informatie voor langdurig gebruik op te slaan, en om dergelijke informatie wanneer nodig, bijvoorbeeld tijdens tests te halen. Studenten met een sterke werkgeheugen zijn beter performers omdat ze kunnen gemakkelijk informatie begrijpen, ophalen en passen indien nodig. Dr. Glenda C. Thorne, eerder van het centrum voor ontwikkeling en leren, stelt dat verschillende methoden leraren kunnen gebruiken om te helpen studenten die worstelen met het werkgeheugen. Vereenvoudiging instructies, herhalende instructies en het gebruik van mondelinge en visuele instructies kunnen helpen inhoud retentie en terugvinden van informatie voor worstelende leerders.
Sociale en emotionele vaardigheden
Een anders heldere student kan onvoldoende presteren of worstelen academisch niet vanwege een stoornis van het leren, maar als gevolg van sociale of emotionele strijd. Dr. Candy Lawson van het centrum voor ontwikkeling en leren wijst erop dat een gebrek aan sociale vaardigheden zoals het vermogen om te communiceren naar behoren of vorm vriendschappen kan een negatieve invloed hebben op de leerprestaties van een student. Lawson concludeert dat het is absoluut noodzakelijk voor zowel leerkrachten als ouders volgen van studenten om te detecteren eventuele tekorten sociale vaardigheid en bijgevolg emotionele strijd ze kunnen ondergaan. Role-Playing en constante praktijk kan helpen sociaal worstelende kinderen starten van gesprekken, omgaan met conflict effectief en betekenisvolle vriendschappen vormen.
Huishoudelijke uitdagingen
Volgens het National Center for Education Statistics in 2009 was het tarief van de uitval van studenten uit gezinnen met lage inkomens vijf keer hoger dan die van studenten uit met een hoog inkomen gezinnen. Een rapport 2013 van het Oklahoma horloge ook aangegeven dat studenten uit gezinnen met lage inkomens meer kans hebben om academische uitdagingen zoals lage lezing en begrip mogelijkheden. Huishoudelijke uitdagingen zoals druk huizen, afwezige ouders en huishoudelijke taken kunnen een belemmering vormen voor studenten uit gezinnen met lage inkomens van zich te concentreren op het schoolwerk, voltooien hun huiswerk op bevredigende wijze en verblijf gemotiveerd met het leerproces.
Educatieve differentiatie
Gedifferentieerde instructie is een methode van onderwijzen en leren dat rekening studenten diverse leerstijlen, cognitieve vermogens, belangen en achtergrond, binnen dezelfde klas instelling houdt. In tegenstelling tot segregatie, differentiatie is niet alleen gericht op individuele leerlingen, het brengt ook sterke studenten en worstelende leerlingen samen in een omgeving waar de individuele leerbehoeften is voldaan, zonder dat iemand wordt weggelaten. Gedifferentieerde leren maakt de leraar te bereiken effectiever voor studenten met verschillende capaciteiten, in een divers klaslokaal, volgens de National Center op toegankelijk educatief materiaal.
