Het disciplineren van kinderen in de jaren 1950 is vaak beschouwd als strikte, strenge en onderdrukkende. In feite, kinderen vaak moesten worden "gezien maar niet gehoord." Benjamin Spock's "Baby en Child Care," die werd eerst gepubliceerd in 1946, beïnvloed sterk hoe kinderen moeten worden verhoogd. Hij was één van de eerste werken ter bevordering van een wetenschappelijk overzicht van de opvoeding van kinderen en ouders steeds wendde zich tot geavanceerde theorieën over ouderschap te weten hoe hun kinderen in plaats van zich aan hun vrienden of familieleden voor ouderschap advies discipline.
Theorieën van kind Discipline in de jaren ' 50
In de jaren ' 50, dachten leerkrachten en ouders dat het straffen van kinderen verminderd slecht gedrag. Echter, onderzoek dat kwam later leek om te bewijzen dat dit niet het geval was. Echter lijkt er te zijn een volkstelling onder ooggetuigenverslagen van wat het was als een kind in de jaren ' 50 die discipline geproduceerd een grotere angst voor autoriteit dan wat vandaag bestaat. Er was een grotere consensus dat goede manieren belangrijker in de samenleving toen waren en dit beïnvloed hoe mensen hun kinderen gedisciplineerd. De algemene gedachte was "reserveonderdelen van de staaf en bederven het kind." De studies die kwam uit de geïnstitutionaliseerde omgevingen voor kinderen op dit moment wordt ook voorgesteld dat moeders met hun kinderen de 24 uur moeten en dat iets anders zou kunnen blijken dat schadelijk is voor de ontwikkeling van het kind. Dus, de zin "wanneer uw vader thuiskomt" werd gebruikt door huisvrouwen vaak in het hele land toen ze probeerden om hun kind discipline.
Discipline in scholen in de jaren ' 50
Elke ochtend, bij het invoeren van de klas, een leraar zou worden begroet met een koor van "Goedemorgen meneer" of "Goedemorgen mevrouw." De leraar zou hebben een klok gemaakt van nikkel zittend op haar Bureau op school, en wanneer ze het belde, ze verwacht Garner de aandacht van de klasse. Discipline was streng in scholen, zoals jongens kreeg een caning en meisjes kreeg sloeg op de vingers getikt met een liniaal. Lijfstraffen werd vaak beoefend, en dit werd genomen voor verleend door ouders van de kinderen. Kinderen moesten rustig en goed gedragen worden op school. Detentie werd gegeven voor vele misdemeanors en kinderen waren nooit bedoeld om te spreken terug.
Discipline thuis in de jaren ' 50
Kinderen moesten opstaan op elke gelegenheid wanneer een volwassene zou het invoeren van de kamer, zelfs als die volwassene de ouder van het kind. Op de bus, men verwachtte dat jongens zou van hun zetel voor een vrouw of iemand senior in leeftijd doen en ook afstaan aan hun plaatsen in de rij voor de bus. Je kan nooit de tabel bij etenstijd verlaten zonder toestemming te vragen eerst. Kinderen moesten zeggen "alstublieft" en "thank you", en als ze niet deze woorden correct gebruiken, zij zou worden geïnformeerd door volwassenen dat ze werden onbeleefd. Bij het dragen van een hoed, zou het geschikt etiquette om het opstijgen wanneer binnenshuis, in een winkel gaan of bij het praten met een dame op straat. Een kind zou worden geleerd om te zeggen, "Ik wil" en leerde nooit te zeggen dat de woorden, "Ik wil." Openen van de deur voor iemand, met name een vrouw of een volwassene, was noodzakelijk, zoals was te laten haar verlaten voordat het kind deed.
Gevolgen van de Discipline in de jaren ' 50
Vandaag, velen kijken terug op de jaren ' 50 en zie de lichamelijke straffen die volwassenen aan kinderen als onnodig en onrechtvaardig toegebracht. Ouderlingen die terug hoe het leven was kijken zoals in de jaren ' 50 Zie echter een gebrek aan moraal in de huidige maatschappij dat invloed op hoe de kinderen opgroeien. Negatieve invloeden op kinderen die niet bestond in de jaren ' 50, zoals gewelddadige videospelletjes en films, zijn van voortdurende zorg. Hieruit volgt logischerwijs dat we kiezen kunnen te halen uit de "goede" delen over hoe het was om een kind in de jaren 1950 en vermijden van de "slechte" delen en integreren ze in wat het betekent om een kind vandaag. Een gezonde dosis discipline en structuur en een algemeen respect richting samenleving zijn alle belangrijke lessen kunnen we uit de discipline van de jaren 1950.