Verhoor en samenvatten van vóór, tijdens en na de lezing betekenen lezing met als doel. Dieper en meer zinvolle lezing begrip plaatsvindt wanneer lezers kunnen het maken van persoonlijke verbindingen met de tekst, en verhoor en samenvatten van vergemakkelijkt dit niveau van begrip.
Verhoor en samenvatten
Verhoor is een strategie die zich met de reader met de tekst op een manier die helpt bezighoudt om verduidelijking van betekenis, het bevorderen van begrip en begrip uit te breiden. Samenvatten moedigt de lezer aan de belangrijkste ideeën van een tekst in zo weinig woorden mogelijk aan te passen. Door de samenvatting van de belangrijkste punten van de tekst voor en ook na lezing laat de lezer om te identificeren en te beoordelen hun niveau van het bewaren van de tekst terwijl het identificeren van eventuele zwakke punten in hun begrip.
Dagelijkse Focus vragen
Dagelijkse Focus vragen is een effectieve lezing-strategie waarbij de leraar een "big idea" presenteren aan het decor voor lezing. Het grote idee kan worden gepresenteerd als een vraag of een prompt wordt weergegeven. Deze focus-vragen kunnen vervolgens studenten begeleiden tijdens het leesproces, als zij zoeken naar antwoorden en informatie om verbindingen te maken. Ten slotte, studenten gebruiken de grote idee of gegenereerd tijdens de lezing vragen te formuleren van aanvullende vragen en eventuele verwarrend delen te verduidelijken.
De KWL grafiek
Een grafiek KWL is een manier van het organiseren van gedachten voor, tijdens en na het lezen. Het is een grafische organisator gerangschikt in drie kolommen: "What I Know," What I Want To Learn "en"Wat ik heb geleerd." Dit zijn drie metacognitieve stappen lezers gebruiken kunnen ter verbetering van begrijpend lezen door het weerspiegelend op de eigen kennis van de tekst. Deze activiteit kan worden uitgebreid naar een activiteit na lezing als lezers de antwoorden op deze vragen gebruiken kunnen voor het genereren van verdere vragen over de tekst.
Verhoor van de auteur
Tijdens het lezen, verhoor stimuleert de lezer om te reageren of reageren op de tekst en samenvatten organiseert de inhoud of de details langs de weg. Verhoor van de auteur is een strategie van de begrijpend lezen meestal gebruikt na lezing. Het moedigt de lezers om te vatten langs de weg, de tekst met behulp van marginale opmerkingen en vragen van aantekeningen voorzien en deelnemen aan een soort van "dialoog" door middel van vragen aan de auteur. Nadat vragen zijn gemaakt, kunnen zij worden na lezing besproken of gebruikt bij verder inzicht.
