Onderwijs een dove leerling te lezen vereist kennis van gebarentaal en gebruik van visuele manipulatives. Om succesvol te zijn, moet een lezing leraar de student met behulp van de meest voorkomende aan dove leerlingen leren-modaliteiten betrekken. Uit het leren van het geschreven alfabet tot het componeren van volledige zinnen, leren dove studenten lezen best bij het gebruik van gebarentaal en foto's. Elk land heeft zijn eigen gebarentaal. American Sign Language (ASL) wordt gebruikt in de Verenigde Staten. Ter wille van de beknoptheid, dit artikel richt zich op het onderwijzen van lezing aan een dove leerling die gebruik maakt van ASL.
Wat die u nodig hebt
- Engels-naar-ASL vertaalgids
American Sign Language (ASL) leren. Om te leren een dove leerling hoe om te lezen, moet u in staat om met hem te spreken. Aanvankelijk, kan je zelf een beroep op de algemene gebaren, wijzen en vergelijking van objecten (bijvoorbeeld een citroen, een appel en een peer). De student dient te weten dat u zorg en serieus met hem te communiceren.
Identificeer de verschillen in gehoorbescherming en dove leerlingen. Studenten meestal leren lezen door een combinatie van auditieve en visuele signalen te horen. Dove studenten, aan de andere kant, leren lezen door middel van vooral visuele middelen: woorden met afbeeldingen, fysieke beweging en gezichtsuitdrukkingen. Kunt elk van deze overbrengen van betekenis en helpen een dove leerling begrijpen patronen in het Engels geschreven.
Identificeer de verschillen in structuur van de taal geschreven Engels en ASL. Geschreven Engels is de tweede taal van de doven. Het werkwoord en bijwoord structuur is complex en moeilijk te leren--radicaal verschillend van de beknopter structuur van ASL. Ondertekende zinnen zijn meestal opgebouwd uit zelfstandige naamwoorden aaneengeregen samen en verhoogde door levendige gezichtsuitdrukkingen. Bijvoorbeeld, kunnen "U bent zo vriendelijk!" in het Engels geschreven worden "U vriendelijk!" met een passende glimlach in ASL.
De grondbeginselen onderwijzen. Losse letters, met behulp van vinger-spelling en ABC grafieken boeken met foto's om te helpen de student herkent geschreven brieven schrijven. Dit zal rote memoriseren, maar het is een belangrijke stap.
Focus op zelfstandige naamwoorden en zelfs bijvoeglijke naamwoorden met behulp van afbeeldingen en objecten. Help uw student identificeren van een afbeelding of object met behulp van ASL, dan vinger-spelling, dan schrijven. Haar aanmoedigen om te componeren van eenvoudige, korte woorden rijgen letters samen (kat, triest, mam).
Een reeks foto's te tonen een compleet maar eenvoudige zin te regelen. Aangezien de dove student vooruitgaat, mengen tot de foto's en hebben hem schik ze in een coherente formulier. Bijvoorbeeld, "hond aan het park liep het" zou kunnen worden, "de hond rende naar het park."
Componeren. Vraag uw student maken van haar eigen zinnen. Deze kunnen creatieve of onder leiding van de leraar. Bepalen dat een student interne verwerving van geschreven Engels heeft is een belangrijke stap in het onderwijzen van een dove leerling hoe om te lezen.
- Woorden van bijzonder belang zijn voor uw studenten kiezen. Als u weet dat hij houdt van superhelden, paarden, treinen of vee hoeden, gebruiken de verwante termen. Vergeet niet dat schrijven verbs en bewerkingsparameters adequaat is bijzonder moeilijk zijn voor mensen die spreken van ASL als hun primaire taal. Deze elementen van taal langzaam om frustratie te introduceren. Leer uw studenten hoe haar naam schrijven onmiddellijk na het leren van het geschreven alfabet. Zelfs als de naam lang of moeilijk is, schrijven zal uw student een gevoel geven van gehechtheid aan het proces van het leren lezen.
- Richt u niet op een vaardigheid die niet nodig zijn, zoals lip lezing. Dove studenten hoeft niet te lezen lippen om te leren hoe om te lezen. Studenten moeten een primaire taal voordat ze kunnen leren hoe om te lezen. Probeer niet om te leren van de taal door het schrijven van eerst.
