Met uitzondering van open-inschrijving campussen gebruiken scholen van verschillende soorten, variërend van peuterspeelzalen tot medische scholen screening examens als criterium voor de selectie van de student. Examens zoals de Naglieri non-verbale mogelijkheid Test gebruikt voor plaatsing in begaafde en getalenteerde programma's en de Perceptual vermogen Test voornamelijk gebruikt voor tandheelkundige scholen afhankelijk sterk zijn van visuele ruimtelijke vermogen. Een studie gepubliceerd in augustus 2010 in de "International Journal of Science en wiskunde Education" aangegeven dat visuele perceptie centraal in vele concepten begrijpen over leerplannen.
Preschool
Op het voorschoolse niveau, zijn studenten verplicht om te kopiëren van letters, cijfers en vormen als een inleiding op handschrift. Volgens een studie gepubliceerd in het "Journal van gedrags optometrie" in September 2012, vereist nauwkeurige reproductie met papier en potlood tekening vaardigheden en nauwkeurige controle van de visual-motor. Dit is eigenlijk de integratie en coördinatie van visuele waarneming en motoriek. De studie wordt ook verklaard dat vroege kinderjaren visuele motor integratie prestaties is gekoppeld aan de latere leerprestaties.
Elementaire
In de vroege elementaire kwaliteiten is de educatieve focus om te leren lezen. Volgens een studie gepubliceerd in December 2011 in de "annalen van dyslexie", vereist lezen van ontwikkeling studenten van een taal gesproken vorm en betekenis aan haar schriftelijke symbolen te koppelen. De studie wordt ook voorgesteld dat lezingsvaardigheden afhankelijk van de visuele waarneming zijn. Visuele perceptie dient als basis voor schoolprestaties, vooral in de bovenste basisschool wanneer studenten leren lezen te lezen overstappen om te leren.
Secundaire
Studenten eenmaal in de zevende klas en daarbuiten, elk onderwerp is gespecialiseerd en onderwezen door een verschillende leraar. De cursussen van math en wetenschapsprogramma speuren verder in abstracte concepten, en studenten zijn verplicht toe te passen van visuele perceptie in nieuwe manieren. Op het secundaire niveau, visuele perceptie kan gekarakteriseerd worden als ruimtelijke visualisatie, of het afbeelden van iets mentaal en als ruimtelijke oriëntatie, die de mentale rotatie van objecten. Volgens de studie gepubliceerd in augustus 2010 in de "International Journal of Science en wiskunde Education", worden de studenten die een laag niveau van visuele perceptie hebben benadeeld in de wetenschap.
Post secundaire
Voor wiskunde en wetenschap majors, geneeskundestudenten en tandheelkundige studenten, is visuele perceptie gerelateerd aan prestaties in de eerste fase van hun opleiding. Studenten met de mogelijkheid om het waarnemen van de ruimtelijke verhoudingen kunnen een voordeel bij de interpretatie en mentaal het organiseren van informatie tijdens gesimuleerde taken hebben. Visuele perceptie kan ook gevolgen hebben voor hoe studenten presteren op pretests, na tests, tussentijdse examens, laatste examens en laboratoriumactiviteiten. Het goede nieuws is dat de visuele perceptie met de leeftijd toeneemt omdat oudere studenten deelnemen aan meer abstracte cursus werken en visual-ruimtelijke denken vaker ondervinden, kansen voor de succesvolle leerprestaties verbetert.