School opdrachtgevers en andere beheerders supervisor-niveau voeren routine leraar evaluaties om ervoor te zorgen dat leerkrachten ontmoeten staat-een mandaat en school uitgegeven opleidingseisen. Beheerders moeten een lijst maken van verwachtingen en normen wanneer zij klaslokalen, waarnemen dus ze hebben een manier om te beoordelen en evalueren van een teacher's prestaties. Sommige doelen en doelstellingen zijn algemeen, zoals een leraar de mogelijkheid om verbinding met studenten en anderen meer specifiek zijn, zoals een teacher's mogelijkheid om specifieke lesplannen.
Set hoge normen
Hoge en specifieke normen ontwikkelen bij het maken van doelstellingen voor leraar evaluaties. Uw verwachtingen moeten zich richten op excellentie in de klas, niet minimaal aanvaardbare normen, volgens de nieuwe leraar Project, een nationale non-profit organisatie opgericht door opvoeders. Bijvoorbeeld, eerder dat het creëren van een evaluatie-doel dat zegt, "Leraar maakt een poging om te helpen begrijpen van de les, leerlingen" kunt u schrijven, "leraar presenteert informatie, vraagt om feedback, herhaalt complex materiaal, geleide vragen, quizzen van studenten op hun begrip en biedt visuele materialen of voorbeelden ter bevordering van de studenten inzicht."
Ontwikkelen van een uitgebreide lijst van Criteria
Een lange lijst van criteria in uw leraar evaluatie opnemen, dus je een grondige, goed-rond gemaakte analyse van de prestaties van elke leraar hebt. U wilt niet een teacher's geloofwaardigheid baseren op een of twee basisnormen. Criteria zijn bijvoorbeeld hoe een leraar plannen en lessen organiseert motiveert studenten, communiceert onderwerp, blijft op taak, integreert aanvullende middelen, evalueert de student inzicht, toont klas directies vaardigheden, disciplines studenten op de juiste manier, samenwerkt met studenten, communiceert met ouders en schoolbeleid, volgt volgens het Performance evaluatie handboek voor docenten voor de Chesterfield County openbare scholen in Virginia.
Voorzien van commentaar van de Benchmark
Zorg ervoor dat uw benchmarks ruimte voor commentaar en een globale analyse. U wilt niet uw hele leraar evaluatie berusten uitsluitend op de vinkjes. Docenten willen persoonlijke feedback die toont dat u geïnvesteerd in hen en hun leerlingen. U misschien lijst een norm of een verwachting, voorzien van een indeling schaal en verlaten van de kamer onder de schaal voor opmerkingen of bewijs ter ondersteuning van uw evaluatie. Zo veel mogelijk benadrukken van de positieve en opbouwende kritiek leveren waar nodig. Ernstige overtredingen en flagrante tekortkomingen vereist onmiddellijke aandacht; gebruik niet een handgeschreven evaluatie inspelen op deze soorten zorgen.
Maken van een glijdende schaal
Ontwikkelen van een lijst van leraar verwachtingen die simpelweg niet kan worden beantwoord met "ja" of "nee" antwoorden. Controleer dat uw lijst van benchmarks kan worden geëvalueerd op een glijdende schaal--een minimum van vier categorieën voor elke verwachting. Bijvoorbeeld, breekt u mogelijk uw beoordeling voor elke standaard in deze categorieën: onbevredigend, verbetering van de behoeften, toont competentie, zeer effectieve en voorbeeldig. Leraren moeten specifieke, gedetailleerde feedback, zodat ze weten wat de gebieden voor verbetering noemen.
