Een handicap developmental (DD) wordt gedefinieerd als een cognitieve en/of lichamelijke handicap, gediagnosticeerd voor volwassenheid, die iemands vermogen om te functioneren in het dagelijks leven beïnvloedt. Degenen met DDs hebben vaak tekort in zelfzorg, ontvankelijk of expressieve taal en leren. Voorbeelden van DDs zijn autisme, syndroom van Down en mentale retardatie. De alomtegenwoordige aard van DDs vereist gespecialiseerde, interdisciplinaire behandeling en diensten.
Doelen zijn de ruggengraat die ondersteuning bieden voor de sanering van de kernkwesties in verband met ontwikkelingsstoornissen. Zij bieden betrouwbare instrumenten voor het bereiken en meten van de vooruitgang. Maar niet gaan rechtstreeks naar de "GO" en gewoon beginnen met het schrijven van doelen. Er is voorafgaande informatie die moet worden verkregen voordat adequate doelstellingen kunnen worden gemaakt, en dan de tijd moet worden genomen om ervoor te zorgen dat de doelstellingen van het individu behoeften echt weerspiegelen.
Beginnen met een compleet beeld. Het verzamelen van alle informatie mogelijk, inclusief psychologische evaluaties, gestandaardiseerde tests en evaluaties van professionals (ergotherapeuten, spraaktherapeuten, leraren, enz.), informatie van ouders en andere verzorgers.
Beoordeling van de sterke punten en behoeften. Doelen voor verstandelijk gehandicapten moeten richten op de zwakke punten te minimaliseren en maximaliseren van de sterktes. U moet een duidelijke visie op wat dit betekent, dus een lijst maken die de sterke en zwakke punten van het individu schetst.
Richten op de kwesties. Synthetiseren van alle informatie om te maken een lijst van problemen moeten worden aangepakt. Meer dan één probleem kan het doelwit zoals ontwikkelingsstoornissen vertragingen omvatten een scala van tekorten die ondersteuning en herstel, zoals academici, vertragingen van de cognitieve, gedragsmatige vaardigheden, emotionele problemen, zelfregulering, zelfhulp vaardigheden en sociale en communicatieve vaardigheden.
Prioriteit gegeven aan de problemen. In de schoolomgeving zal er meerdere problemen tegelijk worden aangepakt. Thuis kan het nodig te richten op een of twee specifieke doelen tegelijk zijn.
Schrijf een doelstelling voor elk probleem. Doelstellingen moeten beschrijven het beoogde resultaat resulteren... wat er moet gebeuren? Deze helpen om het grote beeld te schetsen. Bijvoorbeeld: "elke ochtend Suzy zal haar tanden poetst zonder hulp of vragen."
Schrijf de doelen. Doelen zijn de stappen die iedereen in het team volgen moet om de doelstelling te verwezenlijken. Doelen moeten voldoen aan twee criteria: zij moeten specifieke en meetbare.
Specifieke eigenschappen: Identificeren kleine, concrete stappen die nodig zijn om het doel te bereiken. In aanmerking komen hoe elke stap zal gebeuren--staat waar de werkzaamheden zullen plaatsvinden, wanneer en met wie, bepalen het niveau van de steun die nodig zijn voor succes, het aantal aanwijzingen nodig, en de beloningen worden gegeven.
Meting: Hoe kan deze taak worden gemeten op een zinvolle manier? Vermeld het soort meting, frequentie (specifieke hoeveelheid tijd) of percentage van de proeven, niveaus van aanwijzingen, tijdparameters, en succes markeringen. Voor de vaardigheden die moeilijk zijn te meten, zoals zelfbeheersing, beschrijven wat er moet worden nageleefd.Uitvoering van het plan en evaluatie van de gegevens. De informatie die wordt verzameld moet worden geanalyseerd op een regelmatig schema. Afhankelijk van het doel mogelijk dit nodig dagelijks, wekelijks of maandelijks. De sleutel is om te beoordelen van de gegevens vaak genoeg om te bepalen wanneer een interventie niet werkt dus dat stappen kunnen worden genomen om de aanpak te wijzigen. Aan de positieve kant, vooruitgang is soms zo minimaal of duurt zo lang om te bereiken, dat de enige manier is opgemerkt is door de evaluatie van de gegevens. Dit is een geweldige manier te motiveren en vooruitgang te vieren.
- Hier is een voorbeeld van een slechte doelstelling: tegen het einde van het semester Susie zal doen rang-niveau math. Een beter doel zou zijn: vijf problemen van de toevoeging van één cijfer gegeven, het juiste antwoord zal worden geschreven voor drie van de vijf. Merk op dat in dit geval de antwoorden moeten worden geschreven, maar ze kunnen ook verbale of zelfs getypt op een toetsenbord van de computer. Dit zijn de soorten gegevens die moeten worden opgenomen in de doelstellingen.
- Vergeet niet dat continuïteit de sleutel is. Iedereen die werkt met de persoon voor wie de doelstellingen worden gecreëerd moeten kunnen gebruiken deze doelstellingen om te zorgen voor consistente onderwijs en versterking van specifieke vaardigheden.