Toegediend met intelligentie evaluaties, kunt prestatie tests u bepalen of een student een leerstoornis heeft. Prestaties testen meten academische vaardigheden, zoals lezen, schrijven, wiskunde en taal. Een van de meest voorkomende tests gebruikt is de Wechsler individuele prestatie Test: derde editie (WIAT-III). Onderwerp vermogens worden afgebeeld met behulp van standaard scores en percentiel rangen. Gemiddelde scores zijn die van 85 tot 115 variëren. Scores boven en onder de "typische" bereik Toon academische sterke en zwakke punten. Percentiel rangen geven aan hoe goed de persoon uitgevoerd ten opzichte van leeftijdgenoten collega's. Bijvoorbeeld, toont de 85e percentiel een score die hoger is dan 85 procent van de leeftijd-mates. Bij de interpretatie van de WIAT-III, moet u begrijpen wat elke subtest worden beoordeeld, met name het lezen en wiskunde. Leerstoornissen zijn meestal te vinden in deze onderwerpen.
Wat die u nodig hebt
- Protocollen
- Examinator handleiding
Stap 1
De vroege lezingsvaardigheden subtest met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Dit is de eerste lezing subtest op de WIAT-III en aan studenten in kleuterschool door tweede leerjaar kan worden toegediend. De vroege lezingsvaardigheden subtest beoordeelt fundamentele lezing bereidheid, zoals brief-geluid correspondentie (d.w.z. "A" klinkt als "aahh"), begin en einde van geluiden (dat wil zeggen "bat" en "fiets", beide met het geluid van de /b/ beginnen), fonologische segmenten (d.w.z./sh /-/ ell/is 'shell'), en brief van identificatie. Leerlingen met lagere scores op deze subtest zwakke lezing-readiness vaardigheden hebben en moeten voortdurend worden blootgesteld aan het lezen van activiteiten, zoals het hebben van een volwassene die aan hen lezen.
Stap 2
De subtest van de begrijpend lezen met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Dit is de tweede lezing subtest op de WIAT-III en kan worden toegediend aan studenten in eerste via twaalfde rangen. De subtest begrijpend lezen beoordeelt een student kan lezen van passages en correct antwoord op vragen over de lezing. Een student kunnen vloeiend lezen, evenals zijn vermogen om generalisaties en gevolgtrekkingen, kan invloed hebben op de begrip-score. Natuurlijk, als een student niet kan lezen, hij zal niet zitten kundig beantwoorden van vragen over het materiaal. Daarom worden leerlingen met lagere scores op deze subtest zwakke lezingsvaardigheden in het algemeen lijden of hebben een moeilijke tijd met begrip. Ter versterking van dit gebied, moeten de studenten lezingsvaardigheden praktijk terwijl periodiek stoppen om te controleren voor begrip van de tekst.
Stap 3
Interpreteren van de Word-lezing en Pseudoword decoderen subtests met behulp van standaard scores en percentiel gelederen. Dit zijn de derde en vierde lezing subtests op de WIAT-III en kan worden toegediend aan studenten in eerste via twaalfde rangen. De subtest Word lezing beoordeelt een student de mogelijkheid om bekende en onbekende woorden lezen. Om succesvol te zijn, moeten individuen hebben een grondige kennis van de geluiden van de brief en phonics vaardigheden. De subtest Pseudoword decoderen vereist studenten toe te passen phonics/geluid bewustwording decoderen onzin woorden, zoals "ib" of "ak." Studenten die slecht op deze subtests presteren moeten blijven oefenen word identificatie en fonologisch bewustzijn.
Stap 4
De mondelinge lezing Fluency subtest met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Dit is de vijfde lezing subtest op de WIAT-III en in de tweede tot en met twaalfde rangen aan studenten kan worden toegediend. De mondelinge lezing Fluency subtest beoordeelt iemands vermogen om te lezen van passages met snelheid en nauwkeurigheid. -(IT), weglaten, en/of het toevoegen van woorden de score verminderen. Studenten die slecht op deze subtest presteren wellicht een moeilijke tijd lezing. Dit kan negatief beïnvloeden van alle gebieden van academici. Studenten met zwakke fluency profiteren dus, herhaaldelijk het lezen van teksten.
Stap 5
Veralgemenen de scores lezing aan de klas. Op basis van een student lezen sterke en zwakke punten, kunnen geïndividualiseerde strategieën worden gebruikt om academisch succes bereiken. Een student die goed op woord lezen, mondelinge lezing Fluency en Pseudoword decoderen, maar slecht deed op begrijpend lezen, gebaat bij extra begrip hulp in de klas. Bijvoorbeeld, leren de studenten notities of accentueren sleutelbegrippen tijdens het lezen naar inzicht. Aan de andere kant, vermag een student die deed goed op Word lezing maar slecht op Pseudoword decoderen waarschijnlijk herinneren gezichtswoorden maar moeite hebben met phonics vaardigheden. Dus zou hij profiteren van expliciete phonics instructie, met inbegrip van brief-geluid bewustzijn.
Stap 1
De Math Problem Solving subtest met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Dit is de eerste wiskunde subtest op de WIAT-III en aan studenten in kleuterschool door twaalfde graad kan worden toegediend. De subtest Math Problem Solving analyseert redenering mathvaardigheden, vooral de mogelijkheid woord problemen op te lossen. Deze subtest bevat grafieken, grafieken, meeteenheden, en foto's om te helpen bij het oplossen van problemen. Studenten die slecht op deze subtest presteren hebben zwakke cognitieve vaardigheden. Ze zou profiteren van expliciete math boren overeenkomt met de problemen waarmee ze had de meeste moeite. Bijvoorbeeld, als een student alle probleem omgaan met geld gemist, moet hij herhaaldelijk bekijken valutabedragen.
Stap 2
De subtest van de numerieke bewerkingen met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Dit is de tweede wiskunde subtest op de WIAT-III en aan studenten in kleuterschool door twaalfde graad kan worden toegediend. De numerieke bewerkingen subtest beoordeelt iemands vermogen om uit te voeren berekeningen waarbij toevoeging, aftrekking, vermenigvuldiging en deling. Voor oudere studenten meet het ook basisvaardigheden algebra en de meetkunde. Studenten die slecht op deze subtest presteren nodig om te oefenen en elementaire wiskunde vaardigheden verder te ontwikkelen.
Stap 3
De Math Fluency subtests met behulp van standaard scores interpreteren en percentiel rangen. Deze sectie is gebroken in drie delen (optellen, aftrekken en vermenigvuldiging) en zijn de derde, vierde en vijfde math subtests op de WIAT-III. De secties van het optellen en aftrekken kunnen worden toegediend aan studenten in eerste via twaalfde rangen, terwijl de vermenigvuldiging sectie voor het derde tot twaalfde rangen is. De subtests Math Fluency beoordelen iemands snelheid en nauwkeurigheid bij het voltooien van de eenvoudige wiskundige problemen. Studenten hebt 60 seconden om volledig zoveel problemen mogelijk in elke sectie. Degenen die slecht op deze subtest ofwel presteren hebben een moeilijke tijd snel uitvoeren van math taken of hun elementaire wiskunde vaardigheden ontbreken.
Stap 4
Veralgemenen de scores van de wiskunde aan de klas. Op basis van een student wiskunde sterke en zwakke punten, kunnen geïndividualiseerde strategieën worden gebruikt om academisch succes bereiken. Studenten die, goed op Math Problem Solving maar slecht op numerieke operaties, meer praktijk met basishandelingen in tegenstelling tot word problemen hoefde. Aan de andere kant degenen die slecht op Math Fluency maar goed op numerieke bewerkingen en Math Problem Solving deden kunnen extra tijd nodig om te voltooien wiskunde klas.
Tips & waarschuwingen
- Prestatie-testen moet worden beheerd en geïnterpreteerd door gekwalificeerde personen, zoals de school-psycholoog. Als u vragen over de scores of resultaten hebt, neem dan contact op met de examinator.
