De onderwerp-zin is het belangrijkste idee, en vaak de eerste zin van een alinea. Tweede-klassers kunnen leren het belang van een zin met onderwerp en vasthouden aan een idee voor een alinea, evenals hoe te organiseren van een alinea. Na het leren hoe te identificeren onderwerp zinnen, kunnen studenten maken hun eigen.
Identificatie van de onderwerp-zin
Help voor onderwijs tweede-klassers hoe schrijf je een zin met onderwerp, studenten leren hoe te identificeren van de belangrijkste idee. Het onderwerp moet algemeen genoeg aan paraplu alle gegevens in de paragraaf, maar ook specifiek genoeg die het krijgt een punt over. Bijvoorbeeld, "Iedereen heeft gezinnen" is een brede verklaring om te beginnen met een lid over een student familie, maar "mijn ouders, zus en hond zijn mijn familie" is specifieker, nog algemeen genoeg gegevens over die student's familie te nemen. Alinea's met uw tweede-klassers lezen en onderstrepen van de onderwerp-zin in elkaar. Bespreek waarom deze zinnen schetsen de kerngedachte van de alinea. U kunt ook studenten geven een paar lijsten van details en onderwerp zinnen, en vraag de cursisten aan het onderwerp zin naar de juiste lijst met details.
Leren hoe te organiseren van ideeën
Leden lezen als een groep en identificeren van zowel de zin van het onderwerp en de ondersteunende details. Alle verklaringen in de alinea moeten terugverwijzen naar de belangrijkste idee. Wanneer we kijken naar leden samen, onderstrepen onderwerp zinnen in één kleur en de ondersteunende details in een andere kleur. Vervolgens studenten geven een idee van het onderwerp en vraag hen om te brainstormen details; Maak een overzicht voor de alinea. Als de alinea over the Fourth of July, kan de alinea bespreken, vuurwerk, parades en eten van rood, wit en blauw. Schrijf deze gegevens in aparte zinnen, gevolgd door het schrijven van een onderwerp-zin over de hele alinea, zoals "mijn familie en ik genoten van de vierde van juli vakantie."
Met behulp van analogieën
Docenten zeggen tegen studenten dat vele leden dezelfde structuur volgen. Lezing raketten vergelijkt leden naar een hamburger: leden hebben een onderwerp zin, of de top broodje; de details of de hamburger patty; en een afsluitende verklaring dat het onderwerp of de onderste broodje herhaalt. Deze analogie geeft studenten een visuele weergave van de onderdelen van een alinea en het helpt hen structuur van de alinea. Sommige leden met studenten lezen en onderstrepen van de top en onderste broodje zinnen. U kunt ook studenten te voorzien van de hamburger patty zinnen, en vraag hen om een onderwerp zin en afsluitende zin te maken.
Verbetering van zinnen
Geef studenten tips voor het schrijven van goede onderwerp zinnen. Onderwerp verklaringen kunnen bijvoorbeeld beginnen met het onderwerp van de alinea. Als het onderwerp "mijn huisdier", kon de zin onderwerp worden, "mijn huisdier is een zeer speelse pup." Een ander soort zin heeft een komma, en wat komt na de komma vertelt de lezer wat de alinea over zal zijn. Deze zinnen beginnen met verklaringen zoals "Hoewel er vele dingen die ik hou", en kan eindigen met de verklaringen van de onderwerp graag, "Ik hou van voetbal de meest." Oefen met het schrijven van dit soort onderwerp zinnen met uw tweede-klassers, en dan vragen ze schrijven hun eigen leden en de zinnen van het onderwerp onderstrepen. De alinea's voorlezen en vraag als ze op onderwerp verbleven. Als de zin onderwerp over een student's eigen huisdier is, wijzen als uw student schrijft een zin over de hond of de dieren in de dierentuin, die te ver van de kerngedachte afwijken misschien van een vriend. Als studenten verblijf op onderwerp ondervindt, gebruiken een grafische organisator waarmee studenten visualiseren wat er gebeurt eerst, vervolgens en de laatste; deze dezelfde volgorde kunnen zij houden in hun leden.
