Een professionele groei plan voor een school-gebaseerde spraak en taal patholoog moet weerspiegelen zijn beroepsmatige langetermijndoelen, en ook moet de behoeften van de studenten geserveerd. Het plan moet een weerspiegeling van de school en van de staat academische doelen, omdat studenten individuele onderwijs plan doelstellingen toegewezen zijn meestal academische. Het plan professionele groei is een van de permanente educatie-voorschriften door de American Association van de spraak-taal-hoorzitting, en wordt vaak gebruikt door werkgevers bij het uitvoeren van evaluaties van de prestaties van spraak-taal pathologen.
Ondernemings doelen
Een Logopedist-spraaktherapeut wellicht gebieden van voorkeur belang, zoals de fonologie, vroege kinderjaren taalverwerving, apraxie, dysfagie of rehabilitatie. Bovendien, na enige tijd in de praktijk, kan hij willen uitpakken vanop een comfortstreek naar nieuwe gebieden. Spraak-taalpathologie is een aantrekkelijk gebied, want het biedt een breed scala van instellingen en klanten, en zelfs in een school gebaseerde levering systeem, clients behandeling voor milde tot ernstige stoornissen, afhankelijk van de school van bevolking vereisen kunnen.
Demografische verwante doelstellingen
Een professional die werkt in een omgeving waar veel van de studenten lichamelijke handicap hebben zal hebben verschillende professionele doelen dan wie, bijvoorbeeld, een meestal preschool voorsprong bevolking serveert. Sommige scholen geven de voorkeur aan een pull-out-methode waar de kinderen komen naar de therapeut, en anderen verkiezen een geïntegreerde methode waar de therapeut gaat in de klas en werkt met de docent. Van jaar tot jaar, de school kan dit model wijzigen, en dit maakt leren over allerlei servicemodellen een goede professionele doel. Andere factoren van de bevolking kunnen ook van invloed op de doelstellingen – die werken met kinderen met een lichamelijke handicap kunnen willen focus doelstellingen op gebieden zoals dysfagie, apraxie en augmentative communicatie voor permanente educatie en professionele ontwikkeling.
Ondersteunende technologie doelstellingen
Ondersteunende technologie helpt een breed scala aan klanten, van kinderen met ontwikkelingsstoornissen aan kinderen met autisme spectrum stoornissen. Sommige vormen van ondersteunende technologie ook helpt studenten taal- en leerproblemen, en professionele doelen op dit gebied kunnen betrekking hebben op een aantal student en zelfs school doelen. Bijvoorbeeld studenten die gebruik maken van ondersteunende technologie om hun toegang tot academici vervolgens mogelijk deel te nemen aan het gestandaardiseerde testen in plaats van alternatieve beoordeling. Criteria voor de financiering van de school hangt vaak af van een bepaald percentage van de kinderen met speciale behoeften een benchmark-test, en verhoging van het percentage kinderen testen wordt een school-brede doel. Dit is gunstig voor de leerlingen, de school en de therapeut. Permanente educatie op dit gebied is beschikbaar van de American Association van de spraak-taal-hoorzitting en vaak uit school districten en hogescholen.
IEP en doelen van de School
Verordeningen en papierwerk zijn een constante in het beroepsleven van een therapeut, en houden op de top van de veranderende regels van de personen met een handicap onderwijswet, evenals de titel staat en lokale regels, moet deel uitmaken van een professionele ontwikkeling. Vertrouwdheid met deze doelstellingen zal verbeteren financiering van school, belemmeren juridische kwesties en een betere dienstverlening aan studenten.
