De science curriculum standards van veel hogere elementaire kwaliteiten, derde tot vijfde, vereisen dat studenten de wetenschappelijke methode leren. Door de vierde rang, kunnen studenten zijn ingevoerd om de woordenschat van de wetenschappelijke methode. Ontwikkelingsachterstand, zijn vierde-rang studenten geschikt voor toepassing van deze methode om eenvoudige experimenten zodra ze de stappen leren. Lopen studenten door het wetenschappelijke proces tijdens een les om studenten te geven het vertrouwen om het te gebruiken onafhankelijk.
De stappen
Kennis van de studenten dat de wetenschappelijke methode helpt wetenschappers vragen beantwoorden met een stappenplan met behulp van onderzoek en gegevensverzameling. Het begeleiden van studenten door middel van een korte inleiding en de bespreking van de stappen. Verschillende modellen van de methode enkele stappen kunnen combineren, maar velen gebruiken acht stappen: vormen van de vraag, het verzamelen van middelen, het maken van hypothese, plan onderzoek verzamelen van gegevens, gegevens naar wens indelen, interpreteren van gegevens om te trekken conclusies en bevindingen presenteren. Groepen studenten een grafiek maken en hangen in de klas met tekst en afbeeldingen uit te leggen dat elk van de stappen toewijzen. Instrueren alle studenten te schrijven van de stappen in een wetenschap logboek of tijdschrift voor referentie.
Model van de methode
Instrueer de klas te observeren je zorgvuldig als u een experiment voeren en beschrijven van de onderdelen van de wetenschappelijke methode, aangezien u hen gebruikt. Studenten laten een D-cel accu zaklamp lamp en 6-inch geïsoleerde draad met een beetje van beide draaduiteinden blootgesteld. Informeren van studenten die de vraag voor dit experiment is: "Kan de lamp worden verlicht met alleen deze leveringen?" Terwijl u werkt aan het licht de lamp, stoppen en vraag de cursisten om beschrijvingen van elke stap van de wetenschappelijke methode. Tijdens de uitvoering van het experiment, door een grafiek te maken met de informatie die de klasse biedt met een beschrijving van de stappen van de methode op het werk. Uiteindelijk, na verschillende pogingen, waar u niet opzettelijk, licht de lamp door het aanraken van een blootgestelde draad einde aan één uiteinde van de batterij met de lamp zittend op een batterij terminal en de andere draad aanraken van de metalen lamp basis.
Partner praktijk
De leerlingen werken in paren om te voeren een ander experiment en antwoord op een vraag die u hen bieden de opdracht geven. Vereisen dat cursisten de wetenschappelijke methode stap details opschrijven als ze werken. Toon hen een duidelijk, leeg, 1-liter fles water gevuld met honing, olie en water in gelijke maatregelen. Informeren van studenten die de vraag is: "zal een kwart, druif en kurk in de fles die allemaal naar de bodem zinken gedaald?" Klasse tijd geven om schrijf de vraag en maak een hypothese. Elk paar voorzien van de materialen uit te voeren van het experiment. Directe hen te laten de fles rusten op een vlakke ondergrond vóór begin en observeren hoe de vloeistoffen regelen en aparte. Studenten voeren vervolgens het experiment, het neerschrijven van de details van het experiment. De kurk, druif en kwartaal eindigen, geschorst in verschillende lagen te wijten aan de verschillen in dichtheid van vloeistoffen en de objecten.
Zelfstandige praktijk
Kennis van de studenten dat na één experiment observeren en uitvoeren van een ander met een partner, zijn ze klaar om te kiezen van een individuele experiment uit te voeren met behulp van de wetenschappelijke methode. Ideeën met behulp van een klasse lijst van mogelijkheden of regisseren van studenten aan het onderzoek op de wetenschap leerboeken en onlinebronnen als studenten ondervindt bij het bedenken van een wetenschappelijke vraag te beantwoorden, en ze wilt voorzien. De taak van het creëren van een poster om het experiment aan de klasse toewijzen aan elke student. Eist dat alle posters de stappen van de wetenschappelijke methode gebruikt voor het beschrijven van de experimenten.
