Educatie is essentieel voor het functioneren in de samenleving. Lezen van vermogen laat ons krijgen van onderwijs en opleiding van de carrière, uitblinken in banen, lezen kranten en stemmen bij verkiezingen. Het National Center for Education Statistics breekt geletterdheid in drie categorieën: proza geletterdheid, document geletterdheid en kwantitatieve geletterdheid. Proza geletterdheid is nodig voor het lezen van boeken, tijdschriften en dergelijke; document geletterdheid laat ons toe om document taken zoals invullen van sollicitaties en lezen van levensmiddelenetiketten; en kwantitatieve geletterdheid verwijst naar de mogelijkheid voor het uitvoeren van berekeningen, zoals het bepalen van een uiteinde bij een restaurant. Voor mensen met lage geletterdheid vaardigheden, deze alledaagse taken kunnen leiden tot stress.
De bereidheid van de school
Hoewel we aan de scholen als de belangrijkste bron van leren denken kunnen, begint ontwikkeling van geletterdheid eigenlijk thuis. Leven van een jong kind thuis is van invloed op school bereid is van het kind. Volgens de Educational Testing Service, hebben studies aangetoond dat grotere bereidheid van de school tot grotere academische succes leidt. Sommige kinderen komen naar de kleuterschool kunnen herkennen van letters van het alfabet en veelgebruikte woorden, terwijl anderen dat niet doen. Dit kan worden beïnvloed door het kind thuis leeservaring. Kinderen wiens ouders aan hen dagelijks lezen zijn beter bereid om de ontwikkeling van geletterdheid vaardigheden in school.
Sociaal-economische Status
School bereidheid is gekoppeld aan sociaal-economische status. De studie uit 2002 door Educational Testing Service blijkt bijvoorbeeld dat 85 procent van de kleuterschool kinderen uit gezinnen met hoge sociaal-economische status letters van het alfabet, herkennen kon terwijl slechts 39 procent van de kinderen van de kleuter met lage sociaal-economische status kon het zelfde doen. Hoge status kinderen vaker geluiden en woorden te herkennen, en hun families vaker dan die van de lage status aan hen lezen. Kinderen met een lage sociaaleconomische status ervaring meer TV kijken, minder lezing en minder bereidheid van de school. Deze factoren leiden tot hen te lage geletterdheid vaardigheden hebben.
Sociale gevolgen
Lage geletterdheid ernstig beperkt van iemands vermogen om te participeren in de samenleving. Iemand die heeft moeite met het lezen van kaarten en transport schema's kan vermijden reizen. Verminderde geletterdheid zorgt ervoor dat mensen vallen achter over actuele gebeurtenissen, waardoor ze deinzen voor deelname aan gesprekken met vrienden en collega's. Iemand met lage geletterdheid is minder waarschijnlijk voort te zetten haar onderwijs door het college, graduate school of certificeringsprogramma. Vandaar, stunt geletterdheid problemen van een individu groeimogelijkheden.
Economische gevolgen
De meeste banen vereisen een zekere mate van lezen of schrijven van vaardigheden. Dus belemmert lage geletterdheid van iemands vermogen om te krijgen en houden van de werkgelegenheid. Een Canadese studie van 2009 door Scott Murray, die werd besproken in het artikel van de Vancouver Sun, "hoe laag geletterdheid vernauwt iemands wereld," suggereert dat verbetering van de geletterdheid kon productiviteit van de werknemers en een belangrijke stimulans voor de economie. De studie schatte dat investeren in Canadese geletterdheid vaardigheden in een jaarlijkse groei van de terugkeer van 80 tot en met 250 procent resulteren kan, wat suggereert dat geletterdheid echt een kwantitatieve waarde voor de samenleving heeft.