Leraar evaluatiecriteria worden bepaald niveau van de staat of het district. Evaluatie doelen behoren bepalen effectiviteit van de leraar, beoordeling van de prestaties van studenten en fungeren als de katalysator voor professionele ontwikkeling. Leraar prestaties als instructeur, als professional en als onderdeel van de grotere schoolgemeenschap verschijnt in beroepsnormen van staat tot staat en het district tot district.
Curriculum Planning
Leerkrachten kunnen het gebruik van kennis van de ontwikkelings fase van hun leerlingen in de planning van klas curriculum worden beoordeeld. Van de groep van de Danielson kader voor onderwijs vereist de demonstratie van de inhoud kennis bij de planning van het curriculum. Ook de ontwikkeling van educatieve doelstellingen, kennis van de middelen, de bouw van evaluaties en oprichting van samenhangende eenheden kunnen worden geëvalueerd. De North Carolina Professional onderwijs normen vereisen ook leraren om aan te tonen van de aanpassing van lessen voor de individuele behoeften van de studenten.
Klaslokaal omgeving
Evaluatienormen voor de creatie en het onderhoud van een klaslokaal omgeving van de leraar zijn de manier waarop die de leraar de grotere schoolgemeenschap en het milieu in de klas integreert. De groep Danielson raadt evaluatie van klas milieu door beheer van de fysieke ruimte, procedures en het gedrag van de klas.
Pedagogische strategieën
Evaluatie van educatieve strategieën omvat de teacher's gebruik van Self-Directed lessen en een demonstratie van de flexibiliteit en ontvankelijkheid voor studenten. Een essentieel onderdeel van klassikale instructie is communicatie, met inbegrip van het verstrekken van richtingen, met behulp van vragen en discussie, beantwoorden van vragen van de student en duidelijk communiceren inhoud. Klassikale instructie moet ook worden voortdurend beoordeeld tijdens een les.
Leiderschap en professionele ontwikkeling
Standaarden voor leiderschap in een educatieve Gemeenschap omvatten effectieve communicatie met collega's, ouders en de grotere Gemeenschap. Docenten kunnen ook worden geëvalueerd om hun vermogen om het analyseren van de gegevens uit de testscores te ontwikkelen curriculum en klas records en middelen te handhaven. Professionele groei normen bevatten plaatsen van het doel, reflectie op persoonlijke prestaties en deelname aan een professionele leergemeenschap.
