Studenten die in aanmerking komen voor het ontvangen van speciaal onderwijsdiensten moeten een geïndividualiseerd onderwijs Plan (IEP) op zijn plaats. Dit is een juridisch document dat de student functionerende niveau, speciaal onderwijsdiensten, accommodaties, doelen en doelstellingen schetst. Een IEP bevat meetbare doelen op basis van de huidige niveaus van de student van prestaties naar vooruitgang in het algemeen curriculum. Kleuterschool IEP doelen kunnen adresseren academisch bereidheid evenals andere gebieden waar de student(in) zwakte.
Fonemisch bewustzijn
Opkomende geletterdheid vaardigheden zijn sleutel tot ontwikkeling van de lezing van een kind, en één belangrijke lezing bereidheid vaardigheid is het fonemisch bewustzijn. Een kind met fonemisch bewustzijn erkent dat woorden gebroken zijn down in kleinere eenheden of geluiden (fonemen). Fonemisch bewustzijn is de mogelijkheid om te isoleren, het mengen en het manipuleren van de fonemen. Een student die moeite heeft met vooraf leesvaardigheid wellicht een IEP doel, zoals "Johnny zal verhogen zijn lezing bereidheid vaardigheden op het gebied van fonemisch bewustzijn van 80 procent, zoals gemeten door leraar observatie en opname, tegen het einde van het schooljaar."
Math Readiness
Er zijn een aantal vaardigheden die een kind moet worden bedreven in om het decor voor succes met nummer verstand en wiskunde vaardigheden. Dergelijke vaardigheden omvatten kunnend rote, identificatie, identificeren van patronen, sorteren van objecten en one-to-one correspondentie tellen. Tekortkomingen op bepaalde gebieden zou worden opgemerkt in de IEP als doelstellingen op korte termijn onder een wiskunde-doel. Zou een math doel voor een kleuterschool studenten met een zwakte in gereedheid mathvaardigheden, "Johnny zal toenemen vaardigheden op het gebied van wiskunde bereidheid en nummer gevoel met 80 procent, zoals gemeten door werk monsters, tegen het einde van het schooljaar."
Fijne motoriek
Sterke fijne motoriek zijn belangrijk voor de student van een kleuterschool in het curriculum. Kleuterschool klassen bieden de mogelijkheid om deze vaardigheden door middel van kleuren, knippen en plakken activiteiten, ambachten en tracering. Een student met fijne motor zwakheden zou hebben een doel, zoals "Johnny zal verhogen zijn fijne motoriek en de mogelijkheid om te manipuleren en objecten begrijpen 80 procent van de tijd, zoals gemeten door de leraar observatie en opname, tegen het einde van het schooljaar."
Op-de taak van gedrag
Sommige kleuterschool studenten met speciale behoeften kunnen problemen met aan-taak gedrag als gevolg van een aandoening, zoals hyperactiviteit aandachtstekort (ADHD) vertonen. Vroege interventie kan helpen de student leren meer productief gedrag en moet worden aangepakt in de IEP. Een voorbeeld van een doel voor aan-taak gedrag is, "Johnny zal blijven op de taak en volg de teacher's instructies 80 procent van de tijd, zoals gemeten door de leraar observatie en opname, tegen het einde van het schooljaar."
