Ouders vragen zich vaak af als hun gedrag kinderspel signaal stadia van ontwikkeling. Psychologische theoretici geloven kinderen ontwikkelen vaardigheden door middel van spelen ter ondersteuning van algemene gezonde ontwikkeling in de kerngebieden, met inbegrip van fysieke, cognitieve, sociale, emotionele, taal en geletterdheid. Mildred Parten, een socioloog en onderzoeker bij de Universiteit van Minnesota Instituut voor ontwikkeling van het kind, gecategoriseerd spelen ontwikkeling in zes verschillende fasen , die niet noodzakelijkerwijs lineair. Met andere woorden, kunnen sommige kinderen niet ontwikkelen vanuit één fase naar de andere.
Parten was één van de eersten die het bestuderen van sociale spelen bij jonge kinderen. Haar klassieke onderzoek werd gepubliceerd in de Journal van abnormale en sociale psychologie in 1932. In haar studie waargenomen Parten kinderen tussen 2 en 5 in vooraf vastgestelde perioden. Deze perioden van waarneming werden systematisch gevarieerd en duurde een minuut. Parten nauw bestudeerd, opgenomen en de soorten spelen ze getuige gecategoriseerd.
Leegstand gedrag wordt gezien bij zeer jonge zuigelingen. Parten geloofde dat deze gedragingen zijn niet daadwerkelijk spelen maar eerder observeren de omgeving voor dingen van belang. Het centrum voor innovatie van leren beschrijft deze gedragingen, die bekend bij veel ouders zijn. Bijvoorbeeld, als niets anders uw kind op dit moment interesseert, hij kan spelen met zijn eigen lichaamsdelen – zijn handen of voeten, bijvoorbeeld – en verwoorden naar zichzelf zonder het contact met anderen zoekt. Zijn gedrag kan lijken zonder doel.
Meestal deelnemen zuigelingen in deze fase aan gedrag kenmerkend voor de naam. Uw kind zal spelen alleen, schijnbaar onbewust van anderen om hem heen. Bovendien zal zijn aandacht span en de belangstelling die werkzaamheden snel veranderen.
Uw kind kan vertonen toeschouwer gedrag door de verschillende stadia van ontwikkeling. U kan het zien wanneer uw kind wordt gegroepeerd in de buurt van andere kinderen, wanneer hij de woorden of handelingen van anderen imiteren kan. Hij kan ook het volgen van de acties van anderen zonder rechtstreeks deel te nemen.
Peuters gaan meestal parallel spelen. Ouders kunnen controleren of dit stadium wanneer hun kind in een instelling relatief dicht bij andere kinderen. Vroege jeugd nieuws beschrijft parallelle speelwijze deze manier: als kinderen praten, elk doorgaans is betrokken bij hun eigen gesprek. Uw kind kan bijvoorbeeld praten over te gaan naar het circus, terwijl een ander kind onderbreekt en het onderwerp verandert. De SERVE Center aan de Universiteit van North Carolina staat dat parallel spelen kan worden waargenomen in de klas. Bijvoorbeeld, kunnen ouders zien kinderen zitten samen aan één tafel, afzijdig met elkaar, terwijl elk op een verschillende puzzel zonder probeert te beïnvloeden elkaars gedrag werkt.
Als uw kind zich in de beginjaren van de voorschoolse ontwikkelt, zal hij beginnen te spelen en praten met anderen in dramatische spel scenario's met een gedeelde doel waarin specifieke functies. U herkent dit stadium in het gedrag van uw kind als, volgens vroege jeugd nieuws, hij zal lenen, lenen en speelgoed van anderen. In dit stadium hij zijn eigen gezichtspunt als belangrijkste kan beschouwen en groepswerk kan moeilijk-- maar--met mogelijkheden voor kinderen om te leren hoe om te communiceren hun behoeften moet worden ontwikkeld.
Voorkomen in de voorschoolse later jaar, is deze fase de hoogste vorm van ontwikkeling in Parten van onderzoek, wanneer uw kind zal met anderen doelen afspreken en vervullen van rollen, zoals spelen politieagent, of verpleegkundige. Op dit niveau van ontwikkeling, zal uw kind ook rollen houden voor de duur van de sessie van de spelen.
