Kinderen en jongeren met het syndroom van Asperger's worstelen met het ontwikkelen van taalvaardigheden die gemakkelijker voor de gemiddelde tiener komen kunnen. Ze kunnen problemen met met betrekking tot mensen en het opstarten van gesprekken en het maken van relevante opmerkingen hebben. Deze taalkwesties kunnen uitgroeien tot belemmeringen voor de goede sociale interacties met anderen, zegt Kathryn Stewart, Ph.D., met Orion Academy, een Asperger's-NLD high school. Met therapie en praktijk, kunnen tieners met AS verbeteren hun taalvaardigheid en meer vol vertrouwen spreken met hun leeftijdgenoten en gezagsdragers.
Starten van een gesprek
Het doel van een belangrijke taal voor een tiener met AS is gewoon het starten van een gesprek met een andere persoon. De tiener kan willen meer sociale en vrienden te maken, maar hij kan niet over de vaardigheden die nodig zijn om een conversatie te initiëren. Goede doelen in dit scenario zou de persoon recht in de ogen kijken en komen met een paar zinnen die relevant voor de huidige situatie zijn. Een tiener met Asperger's heeft moeite zich bewust van zijn omgeving, zodat u kan nodig zijn om hem te leren hoe om te kijken rond en komen met ideeën voor opmerkingen die zinvol zijn om te delen. Bijvoorbeeld, als hij wolken overhead ziet, kon hij iets zeggen over de mogelijkheid van regen.
Invulling van het gesprek
Zodra de tiener heeft een andere persoon aangesteld in gesprek, is een ander doel van de taal om te werken aan haar verhaal-vertellend vaardigheden. Een AS-tiener moet zich concentreren op het maken van een begin, een Midden en een einde te maken aan haar conversatie verhalen, wenst ze een goede indruk te maken op anderen. Met praktijk, kan uw tiener leren hoe te houden aan de relevante details van een verhaal, in plaats van het betreffende elk detail over de gebeurtenis. Deze vaardigheid zal helpen de tiener zich zekerder over openstellen voor anderen, en delen over haar leven.
Coöperatieve gesprek
Bij het praten met collega's, ouders of docenten, kan een tiener AS worstelen met eenzijdig gesprek--betekenis, hij spreekt in herhaalde zinnen zonder rekening te houden met de andere persoon ideeën. Dit kan probleem zijn als de tiener probeert te communiceren zijn behoeften, en alleen maar dezelfde zin over en ouder, herhalen kan in plaats van te nemen aan de ander suggesties. Ook kan het een sociale hindernis, als de tiener van vrienden en collega's het gevoel alsof hij alleen geïnteresseerd in zichzelf is. Een oplossing hiervoor is om te oefenen "coöperatieve gesprek", wat betekent dat elke persoon zijn beurt neemt te spreken. Als een tiener AS van de vaardigheid om te pauzeren en laat de andere persoon reageren ontwikkelen kan, zal hij veel succesvoller gesprekken hebben.
Inzicht in Non-verbale signalen
In de ontwikkeling van talenkennis is het belangrijk dat een tiener AS werken op non-verbale signalen en de betekenis ervan te leren. Non-verbale signalen kunnen aangeven wanneer uw tiener moet starten of beëindigen van een gesprek en kunnen een goede indicator voor humor in een uitwisseling tussen tieners. Mislukking inhaken op non-verbale signalen kunt laten een tiener met Asperger's gevoelig voor plagen van andere tieners die niet waarom de als tiener niet lezen die signalen zo goed begrijpen kunnen als ze doen. Om te voorkomen dat scenario, kunt een tiener met als gemeenschappelijk non-verbale signalen, zoals iemand haar ogen rollen of glimlachen bij een bepaalde opmerking bekijken. Hoe beter kan de zoals tiener non-verbale signalen kunt lezen, hoe beter ze reageren in situaties van sociale en academische.
