Ouders en leerkrachten van kinderen met autisme weet hoe uitdagend het is om te leren van nieuwe vaardigheden. Voor een kind met autisme kunnen leren nieuwe dagelijks leven vaardigheden elk beetje zo ontmoedigend als mastering academische concepten of sociale belemmeringen te overwinnen. Gelukkig, er zijn een aantal effectieve technieken om leraren te helpen en ouders helpen kinderen met autisme in living vaardigheden te ontwikkelen.
Prioriteren vaardigheden worden onderwezen
De eerste en belangrijkste stap moet het prioriteren van de vaardigheden worden onderwezen. Beslissen welke vaardigheden zijn belangrijkste. Leeftijd van het kind, ontwikkelingsstadium, rijpheid niveau, mate van bereidheid en dagelijks leven gebruiken om te bepalen welke vaardigheden moeten onmiddellijk worden gericht en die op een later tijdstip kunnen worden aangepakt. Maak een lijst van hoge prioriteit vaardigheden. Bepaalt de volgorde waarin de vaardigheden moeten worden onderwezen. Aanvankelijk, focus op het onderwijzen van alleen de hoogste prioriteit vaardigheid.
Overwegen hoe kinderen met autisme leren
Er zijn vele manieren te benaderen met het dagelijkse leven vaardigheden. Het beste onderwijs benaderingen zal rekening houden met de aard van de leerling het kind is. Kinderen met autisme zijn vaak visuele leerlingen die goed op expliciete onderwijs reageren.
Leren van de vaardigheid
Ten eerste, laten zien van het kind wat de vaardigheid eruit ziet wanneer het met succes is uitgevoerd. Flitskaarten, beeld gebaseerde communicatie symbolen en andere visuele systemen kunnen worden gebruikt als onderwijs tools om te laten zien het kind wat de vaardigheid eruit ziet. Gebruik een reeks foto's, een visuele training-systeem of een video om aan te tonen het proces van het uitvoeren van de vaardigheid van start tot finish. Zorg ervoor dat uit te leggen wat er gaande is in de visuals en/of video met de aangewezen wijze van het kind van communicatie. Stoppen vaak om te controleren voor begrip. Dit kan worden bereikt door het kind te reageren op vragen als hij verbaal is te vragen. Als hij non-verbale is, kan hij wijs of een ondersteunende communicatie-apparaat gebruiken om te reageren.
Vervolgens het model van de vaardigheid door het uitvoeren van het zelf. Zorg dat uit te leggen wat je doet en waarom, en stop zo vaak als nodig om begrip te controleren. Laat het kind om aan te tonen van begrip, verbaal, nonverbally of door het gebruik van hulpmiddelen.
Tenslotte moet het kind de vaardigheid van de praktijk. Prijst de inspanningen van het kind. Het bieden van steun en aanmoediging nodig. Vieren van successen enthousiast.
Versterken van de vaardigheid
Afhankelijk van hoe complex de vaardigheid is en hoe snel het kind leert, kan het enige tijd duren voor haar master nieuwe dagelijkse leven vaardigheden. Positieve, geduldige en worden bereid om het kind met tal van mogelijkheden voor praktijk en herhaling. Bekijk de vaardigheid als dit nodig is. Zodra de vaardigheid heeft gemasterd, generaliseren het om verschillende instellingen en situaties. Bijvoorbeeld, zodra een kind onder de knie heeft veter sneakers, laat haar praktijk vetersluiting van andere soorten schoenen.
