Het gesprek over de vraag of geheugen opleidingsactiviteiten eigenlijk werken is lopende en onduidelijk, maar dat niet voorkomen dat middelbare school leerkrachten gebruik ervan. Robert Goodier, beweert in zijn artikel "Scientific American" "Doen Brain Trainer Games en Software eigenlijk werk?," dat "bewijs van de programma's kunnen stimuleren van geheugen of intelligentie in een breed toepasbare manier... schaars blijft." Hij erkent echter dat dit soort activiteiten er aanwijzingen zijn zijn voor het verbeteren van de arbeidsomstandigheden, of korte termijn, geheugen.
Instant Replay
Instant replay is een grote ijsbreker voor het begin van het schooljaar, en het kan worden gebruikt om te bouwen van geheugen vaardigheden. Laat de cursisten opstaan en zich te schikken in een cirkel. Selecteer een student eerst gaan, en dat de student zijn of haar naam zeggen en voer een handgebaar van die student te kiezen hebben. De student om zijn of haar links dan herhaalt de eerste student naam en gebaar, gevolgd door zijn of haar eigen naam en originele gebaar. Het spel gaat zo door totdat elke opeenvolgende student heeft deelgenomen. Het is een goed idee als u, als de leraar, ook nemen: gaan de eerste kunt u om de Toon te zetten, en gaan geeft u laatst de zwaarste taak van het herhalen van elke student naam en gebaar.
Now You See It, Now Don't You
Beginnen om te testen uw student kortetermijngeheugen, doordat elke student een vel papier en een potlood. Vervolgens plaatst u 10 tot 20 kleine items op een dienblad (munten, pennen, potloden, knikkers of gummen, bijvoorbeeld) en dekking van het dienblad met een doek. Met deze opdracht kunt u studenten geven op dat wanneer u de doek verwijdert ze één minuut hebben zal te onthouden als veel van de objecten op de lade mogelijk. Verwijder de doek en na één minuut, dekken de lade weer. Cursisten in staat stellen één minuut om te schrijven van een lijst van alle objecten die ze me kunnen herinneren.
Die ontbreekt?
Selecteer een student te zijn "it." Hebben dat de dekking van haar (of zijn) ogen terwijl u zwijgend 5-10 andere studenten selecteert te staan van de side-by-side student aan de voorkant van de kamer. De student vertellen wie is "het"--op uw bevel--ze moeten vijf seconden om te kijken naar de studenten en onthouden wie ze zijn, waarna de "it" student zal hebben haar ogen om weer te sluiten. Sta haar de vijf seconden toe, en nadat ze haar ogen weer is gesloten, selecteert u een van de staande studenten te verlaten van de kamer. Laat de resterende staande cursisten wijzigen posities in lijn, zodat de volgorde aanzienlijk verschilt. Vertel de "it" student te openen haar ogen en zien als ze de ontbrekende student kan identificeren.
Reguliere vragen
Een activiteit die verbetert het visuele geheugen van een student is om regelmatig vraag hem of haar over de dagelijkse activiteiten, volgens visuele geheugen professionals uit North Shore Pediatric therapie in Illinois. Ze suggereren dat vragen zoals "Wat heb je voor de lunch vandaag?" en anderen waarvoor studenten te herinneren van de visuele beelden. Bovendien, door vragen te stellen als deze regelmatig, studenten zou verwachten ze, en dientengevolge, ze scherpen hun visuele waarneming vaardigheden ook.