Analytische redenering is een term die over nogal wat is geworpen. Gestandaardiseerde examens zeggen ze testen analytische redenering mogelijkheden en scholen beschikken over dat ze hun studenten analytische leren redenering. Het kan leiden dat de waarnemer te vragen, "wat is precies een analytische redenering en waarom is het zo belangrijk?" Kortom, is analytische redenering het vermogen om te herkennen en te bepalen van de betekenis van patronen in een verscheidenheid aan informatie.
Analyse
Analytische redenering verwijst naar de mogelijkheid om te kijken naar informatie, worden het kwalitatieve of kwantitatieve aard en patronen in de gegevens te onderscheiden. Welke exacte patroon het individu probeert te onderscheiden, is afhankelijk van het item waarin hij geïnteresseerd is. Het patroon zou de structuur die de auteur van de informatie gebruikt om de structuur van een argument, of trends in een grote gegevensverzameling. Door te leren de methoden van deze patronen te herkennen, kunnen individuen trekken meer informatie uit een tekst- of gegevensset dan iemand die geen gebruik van analytische redenering maakt om dieper patronen te ontdekken.
Kwantitatieve
Formele scholing maakt gebruik van zowel kwantitatieve als kwalitatieve benaderingen te ontwikkelen van analytische redenering capaciteiten in studenten. Als studenten wiskunde leren, leren ze de aard van de getallen en de regels die hun gedrag bepalen. Ze leren de resulterende waarden van positieve en negatieve getallen die samenwerken in een scala aan activiteiten, alsmede manieren herschikt getallen voor een onbekende hoeveelheid in de vergelijking op te lossen. Studenten zullen uiteindelijk gebruiken deze kennis niet alleen numerieke patronen te herkennen door aanblik, maar weten wanneer te complexe vergelijkingen passen op datasets te plagen uit onderliggende patronen.
Kwalitatieve
Analytische redenering kan worden toegepast op kwalitatieve informatie, zoals een argumentatieve essay. Dergelijke een essay is vergelijkbaar met een vergelijking. Het is met behulp van retoriek te zeggen een plus twee is gelijk aan drie, alleen de auteur definieert wat "men", "two" en "drie" zijn. Op school, kunst van taal en retoriek instrueren leraren studenten op de verschillende geschreven structuren auteurs gebruiken kunnen om een geldige en coherente argument te maken. Door het bestuderen van de voorbeelden van deze structuren in het werk van andere auteurs, zowel met behulp van deze structuren zich aan het schrijven van essays, leert studenten om weer te geven van een alinea als niet een massa van woorden, maar als een retorische structuur waarin de auteur is het invoegen van woorden.
Gebruik
Door het afbreken van de onderliggende patroon in een schriftelijke argument, kan iemand zwakke punten in het argument zoeken of ontdekken als het hele argument zinloos, is want het maakt geen gebruik van een geldige logische progressie. Een kwantitatief analist kan breken beneden gegevens in patronen te onderscheiden van de informatie, bijvoorbeeld als een afname van de verkoop is onderdeel van een seizoensgebonden patroon van ups en downs of deel van een grotere neerwaartse trend dat een bedrijf moet worden bezorgd over. Door te leren herkennen deze patronen in cijfers en/of schriftelijke argumenten, verwerft een persoon inzicht in de gegevens die iemand die gewoon de informatie tegen de nominale waarde neemt zal missen.
