Er zijn verschillende mogelijke problemen met de economie, het onderwijs of op het niveau van de lagere school of buiten. Toepassingsgebied, munteenheid van materiaal- en bias--of politieke of sociale of beide--zijn veelvoorkomende problemen dat door instructeurs confronteren wanneer het proberen om de economie aan studenten te leren op elke leeftijd. Instructeurs van algemene economie cursussen ook worstelen om een passend evenwicht tussen leer theorie en praktijk.
Toepassingsgebied
Economie is niet een discipline singulier gericht. Economische theorie bevat noodzakelijkerwijs verschillende andere disciplines. Het is moeilijk om te leren van economie zonder het verkennen van de historische, geografische, sociale, politieke en culturele realiteit die vergemakkelijken en beïnvloeden van de economie. Dus, instructeurs van economie cursussen--vooral algemene en basic economie cursussen--worstelen om te houden van de inhoud van de cursus opgenomen.
Theorie vs. praktijk
Economie instructeurs neiging om privilege theorie of praktijk, terwijl de andere verwaarlozen. Sommige leerkrachten afdrijven in theorie-intensieve benaderingen aan de economie, het verkennen van de dominante theoretici en filosofieën en met uitzicht op het economische klimaat dat dergelijke theorie vergemakkelijkt. Bijvoorbeeld, kan een leraar zorg grondig leren de socialistische-scheve economische theorie van John Maynard Keynes terwijl verwaarlozen om uit te leggen van de economische crisis gaande is in Amerika dat geïnspireerd Keynes ter bevordering van meer betrokkenheid van de staat. Een leraar van de economie zou kunnen aan het tegendeel, overdreven de praktijk of de uitvoering van de verschillende economische theorieën benadrukken zonder voldoende verkennen de theorieën zelf.
Bias
Omdat economische theorie inherent politiek is, is het moeilijk ter dekking van de inhoud van de cursus zonder vooringenomenheid te verraden. Dit is vooral zo in college cursussen die seminar gebaseerde zijn. Instructeurs moeten ook Houd er rekening mee dat de inhoud van de cursus zelf kan, in sommige gevallen, bias verraden. Bijvoorbeeld, als een instructeur een oriënterende cursus over economische theorie in de 20ste eeuw stelt maar alleen aandacht aan de linkse scheve theoretici en de bewegingen van de eeuw geeft, is dan dat instructeur niet objectief instrueren studenten op economische theorie.
Valuta
Een andere uitdaging met het onderwijzen van de economie is de munteenheid van inhoud. Veel leraren--vooral op de lagere school en middelbare schoolniveau--recycle lesplannen van jaar tot jaar. Maar economie is een snel veranderende werkelijkheid. Als voorbeeld veranderd de economische ineenstorting van 2007 volledig het economische klimaat in de Verenigde Staten. Dus, pre-2007 leerplannen op huidige economie moeten worden aangevuld met inhoud die bevat gedetailleerde gegevens over de huisvestingscrisis, de bail-outs en andere verschijnselen die samenhangen met de ineenstorting en de gebeurtenissen en beleid die volgde.