Een betrouwbare beoordeling levert dezelfde resultaten op elk moment en met elk scorer. Voor een geldige proef moet, moet het met succes de vaardigheden die zij voornemens is te meten zonder test item afleiding meten. Een geldige test toont studenten echte kennis of prestaties mogelijkheden, niet test nemen vermogens. Om te verhogen testen van betrouwbaarheid en validiteit, aanpakken van specifieke gebieden zal de kwaliteit van klassikale evaluatie-instrumenten: herziening test items voor storingen, herzien test items wegens partijdigheid, elimineren scorer bias en het creëren van een verscheidenheid van evaluaties van de kwaliteit.
Afnemende storingen
Elimineer storingen op de test. Een evaluatie wil meten studenten vaardigheden en kennis in een specifiek academisch gebied. Voor studenten om aan te tonen wat ze weten en kunnen doen, moet de test items vrij van afleiding. Als objecten studenten om achtergrondinformatie buiten het vakgebied te herinneren vereisen, is het een inmenging. Items waarvoor studenten toe te passen vaardigheden nog niet onderwezen op hun huidige niveau van de rang ook vormen storingen.
Elimineren van Bias
Voor alle studenten om een eerlijke en gelijke test nemen ervaring en de mogelijkheid om aan te tonen wat ze weten en kunnen doen, moet u elimineren bias in de testen items. Leraren moeten herzien elk item op een test om te zoeken naar mogelijke geslacht of culturele bias en elimineren of objecten met het herzien. Met behulp van een verhaal waarbij een balletdanseres in een lezing begrip test, bijvoorbeeld, kan worden beschouwd als vooroordeel tegen jongens, omdat meisjes meer achtergrondkennis en directe ervaring met ballet wellicht.
Selectie van Scorers
Teneinde verdere betrouwbaarheid en validiteit van evaluaties, moet de scorer iemand die niet in het bezit stereotypen of negatieve houdingen ten opzichte van de test takers. Op de gestandaardiseerde tests beoordelen bedrijven potentiële scoorders op vooraf opgevatte attitudes en stereotypen. In de klas kunt leraren vorm groepen scoren, dus ze zijn scoren proeven genomen door studenten die ze niet vertrouwd met in hun klaslokalen bent. Dit zal helpen bij het elimineren van vertekening en levert meer resultaten op betrouwbare en valide.
Verbetering van de betrouwbaarheid
Ter verbetering van de betrouwbaarheid van klas tests, moeten leraren verhogen van het aantal punten op evaluaties. Het aantal items op te nemen, is afhankelijk van de lengte van de beproeving tijd. Een andere manier om de verbetering van de betrouwbaarheid van de testen is vragen om ervoor te zorgen dat frasering is duidelijk en specifiek bespreken. Ook testen items te maken als u leren van de inhoud. Hierdoor worden studenten zijn blootgesteld aan de vaardigheden worden getest. Tot slot, het aantal testen ook verhogingen testen van betrouwbaarheid, zoals de gemiddelde score van een aantal evaluaties een meer accurate beoordeling van studenten vaardigheden is verhogen.
![]()
Elektronische evaluatie scoren
Veel bedrijven de ontwikkeling van gestandaardiseerde evaluaties evolueren in de richting van elektronisch scoorde student reacties. Dit moet het elimineren van het risico van bias in scorers, die kunnen produceren valide en betrouwbare resultaten in gestandaardiseerde evaluaties negatief beïnvloeden. Voor docenten van de klas bepalen school districten de invoering van deze nieuwe technologieën voor het testen van de school. Tot dan moeten leraren streven naar storingen en bias verwijderen uit test items en scorende teams. Nauwkeurigheid van de resultaten toeneemt als klaslokaal evaluaties op deze manier worden benaderd.
