Operante conditionering is een vorm van behaviorisme naar voren gebracht door de Amerikaanse psycholoog B.F. Skinner. Skinner theorie dat alle gedrag is gemaakt in reactie op milieu stimuli. Hij geloofde dat dit is gebeurd in combinatie met een reeks straffen en beloningen. Dat wil zeggen, wanneer een persoon wordt beloond voor een gedrag, is het meer kans om zich opnieuw voordoen. Echter, wanneer een persoon wordt gestraft, ze is minder waarschijnlijk herhalen het gedrag. Operante conditionering heeft praktische voordelen, specifiek op het gebied van onderwijs.
Positieve versterking
Operante conditionering is gebaseerd op de vooronderstelling dat handelingen of gedragingen die zijn versterkt zal worden herhaald. Versterking gaat om beloningen of positieve gevolgen te voorzien van een specifieke gedrag. Dit kan worden gedaan via het vormgeven, wanneer positieve versterking wordt gebruikt voor het belonen van goed gedrag in een aantal stappen. Voor bijvoorbeeld een kind dat wordt onbenullig opgeleid kan worden onderwezen door vormgeven. Dat wil zeggen, verdient elke stap het kind neemt die haar dichter krijgt naar zelfstandig gebruik van het toilet haar een beloning. Een beloning zou in dit geval iets tastbaars, zoals een nieuw speeltje of een emotionele beloning, zoals positieve lof van volwassene belangrijk.
Gevolgen voor positieve versterking
Voordelen van positieve versterking en de vormgeving zijn vele real-world-toepassingen. Deze technieken zijn vooral handig in een klaslokaal omgeving. Leraren kunnen gebruiken vele soorten beloningen te versterken van gedrag dat is bevorderlijk voor het leren. Grading systemen, bijvoorbeeld, zijn vormen van positieve versterking. Evenzo kunnen leraren student deelname aanmoedigen door het aanbieden van lof of klasse krediet voor studenten die klassikale gesprekken leiden.
Uitsterven
Uitsterven in de Operante conditionering is wanneer een gedrag dat is onwenselijk is genegeerd of liegt. Liegt gedrag verdwijnt na verloop van tijd. Bijvoorbeeld belonen leraren vaak per ongeluk studenten die in de klas handelen. Deze studenten kunnen de aandacht van de leraar of van de andere studenten zoeken. Wanneer de leraar op dit, reageert zelfs als het antwoord negatief is, kan de student vind het belonen, dus het versterken van het gedrag. Nochtans, als de leerkracht het gedrag negeert en het niet wordt beloond, na verloop van tijd het gedrag zal verdwijnen.
Schema's van versterking
Versterking van een gedrag hoeft niet te gebeuren elke keer gebeurt het in orde voor Operante conditionering om te werken. Volgens Skinner, is conditionering eigenlijk bereikt met het meeste succes als je klaar bent op een specifieke schema. De meest succesvolle schema's zijn die zogenaamde variabele interval en de variabele verhouding. Variabele interne planningen betrekken lonende gedrag na een bepaalde hoeveelheid tijd is verstreken, maar de tijdsintervallen onvoorspelbaar zijn. Evenzo variabele verhouding schema's omvatten beloningen die worden aangeboden na een aantal juiste antwoorden, maar dit getal varieert. Variabele interval en ratio's zijn dezelfde als die gebruikt in gokken, op het gebied van Operante conditionering, is de reden waarom veel mensen vinden het zo verslavend.