Lichamelijke opvoeding, in zijn meest elementaire vorm, bestonden vóór de vroegste academies. De vroegste Academie in Europa was Plato's. Het werd opgericht in Griekenland in 386 v.Chr. Lichamelijke opvoeding vroege academies natuurlijk opgenomen als één van de cursussen die ze aangeboden. Inzicht in je lichaam is het basisconcept van lichamelijke opvoeding. Het gaat om leren wat gunstig is, en ook wat niet, in termen van lichaamsbeweging, voeding en activiteit.
Geschiedenis
De Griekse filosoof Aristoteles geloofde lichamelijke opvoeding was gunstig zijn voor iedere burger, en bijgevolg ook de staat. Aristoteles zag lichamelijke opvoeding als meer dan een activiteit alleen. Het was een belangrijke rol in de ontwikkeling van iemands karakter.
Plato, een andere Griekse filosoof zei in zijn wetten die lichamelijke opvoeding is een activiteit en ervaring die begint voordat je bent geboren.
Theorieën/speculatie
Plato geloofde dat de moeder is verantwoordelijk voor de lichamelijke opvoeding van het kind, terwijl het kind nog in de baarmoeder. Hij adviseerde zwangere vrouwen rond te lopen, omdat al het verkeer tot een goede gezondheid en schoonheid in het kind leidt.
Nadat het kind daadwerkelijk zijn academische leven aan Plato's idealistische school begint, voorzag Plato hem betwisting vele sportevenementen tot hij de leeftijd van 18 jaar bereikt. Dan is het kind van toepassing zelf volledig voor twee of drie jaar tot fysieke of militaire opleiding.
Voordelen
Jean Jacques Rousseau concludeerde lichamelijke opvoeding nodig is om een sterk lichaam. Voor Rousseau verklaarde lichamelijke opvoeding het voordeel van oefening en een streng dieet, waardoor u een gezond leven. Voor Socrates lag de voordelen van lichamelijke opvoeding in haar vermogen om te helpen met het vermijden van ziekte. Socrates heeft niet voorgesteld een moeilijk of abstracte vorm van lichamelijke opvoeding. Als u wilt een gezonde, goed functionerende en mooi lichaam, Socrates had gesteld dat het zo belangrijk dat er een geschikt intellectuele capaciteiten en een rechtvaardige ziel zoals het was om deel te nemen in de lichamelijke opvoeding.
Invloed
Na Wereldoorlog waren I, alarmerend algemene gezondheidsstatistieken bleek dat één op de drie van alle opgestelde personeel in de VS militaire ongeschikt voor actie. De overheid geïntervenieerd en wetgeving ter verbetering van de kwaliteit van lichamelijke opvoeding cursussen in de Verenigde Staten ingevoerd. Na de Tweede Wereldoorlog introduceerde de Roosevelt administration de nationale School Lunch programma, gericht op verbetering van de voedingsstandaard van Amerikaanse schoolkinderen. Het was een reactie op een onderzoek dat vond dat de mannen uit het Amerikaanse militaire ontwerp verworpen tijdens de Tweede Wereldoorlog ongeschikt voor plicht vanwege ondervoeding van de kindertijd waren.
Effecten
De Amerikaanse bevolking begon heroverweging van het belang van lichamelijke opvoeding in hun leven. In de jaren 1950 begonnen de Amerikaanse Vereniging voor lichamelijke opvoeding & recreatie en de American Health Association nationale lichamelijke opvoeding programma's. De American College of Sports Medicine werd in 1954 opgericht. Het ontwikkelde een reputatie als een leidende instantie ter bevordering van de lichamelijke opvoeding. Scholen en universiteiten waren niet langer de enige toevlucht van lichamelijke opvoeding, vanaf de tweede helft van de 20e eeuw was het een culturele en sociale verschijnselen, zo goed.