Leren lezen omvat vele vaardigheden die kinderen moeten gelijktijdig gebruiken. Dit vereist een aanhoudende inspanning van alle studenten. Echter, kinderen die lijden aan leerproblemen kunnen gefrustreerd wanneer meerdere pogingen om te lezen en begrijpen van mislukken. Aangezien veel klaslokalen één of meer leerlingen met een specifieke handicap hebben zal, moeten leerkrachten bekend met alternatieve strategieën om iedere student in hun klasse aan meester lezingsvaardigheden zijn.
Fonemisch bewustzijn
Kinderen met leerproblemen hebben vaak moeite koppelen van letters en klanken. Voordat een kind kan lezen, moeten ze begrijpen dat elke letter een overeenkomstige geluid heeft. Het is niet voldoende om het onthouden van het alfabet. Leraren moeten werken met kinderen in kleine groepen naar de praktijk van deze vaardigheid. Eenvoudige games zoals bijpassende brief kaarten op objecten die met dat geluid beginnen of het afspelen van alfabet bingo zijn effectief voor de versterking van de alfabetische erkenning, evenals herinneren wat geluid elke letter maakt.
Spreekvaardigheid
Zodra studenten hoe om te mengen geluiden leren te maken van woorden, beginnen ze rang-niveau teksten lezen. Kinderen met leerproblemen kunnen hebben om te beginnen met het lezen van verhalen die onder hun grade level-test zodat ze vloeiend kunnen bouwen. Vloeiend lezers decoderen (geluid uit) woorden lezen snel, expressief en in een tempo dat aids begrip. Studenten hebben moeite decodering moeten naar de praktijk door het lezen van verhalen met eenvoudige C-V-C (medeklinker-klinker-medeklinker) woorden. De beste strategie is om de klasse door vermogen niveaus te groeperen, zodat elk kind is lezen met anderen van soortgelijke prestatie.
Begrip
Het begrijpen van de boeken en verhalen omvat vele strategieën zoals voorspellen, het samenvatten, het verhoor en het bepalen van de belangrijkste idee. Goede lezers gebruiken deze strategieën toen ze lezen. Learning-disabled kinderen moet de versterking van de leraar hen te helpen deze concepten te begrijpen en toe te passen. Eerst, de leraar moet hen aanmoedigen om te kijken naar de foto's in het boek en het maken van voorspellingen op basis van wat ze zien. Boeken gericht op oudere lezers wellicht niet verhalen met foto's, zodat de leraar kan het lezen van een pagina, dan stoppen en stel zelf vragen voordat ze gaan model. In voorkomend geval, kunnen studenten een markeerstift ter aanduiding van de belangrijkste ideeën en tekens gebruiken.