Middelbare scholieren hebben adviezen die zij willen delen. Helaas, hun macht van overtuigingskracht vaak eindigt met, "Want ik wil het zo." Zij geloven soms een stuk schrijven krabbelde net voordat overhandigen het in vertegenwoordigt een voltooide werk. Leerkrachten kunnen hen begeleiden in het belang van overtuigende technieken en gepolijst schrijven, zodat ze kunnen ontdekken de kracht van de twee samen te werken.
Overzicht van het schrijven proces
Leraren wandelt middelbare scholieren door het schrijfproces van prewriting, opstellen, herziening, bewerken en publiceren. Ze kunnen model de procedure met een voorbeeld prompt eerst, vervolgens als een klasse-activiteit. Eerst tonen studenten hoe te onderzoeken en te plannen voordat u probeert het ruwe ontwerp, zij vervolgens laten zien hoe terug te gaan en te herzien, testen hun argumenten, alsmede het bewerken voor grammatica voordat een definitief ontwerp produceren. Vervolgens studenten beginnen schrijven aan onafhankelijk en uiteindelijk leren hoe een gepolijste werk van het schrijven te publiceren.
Logische ondersteuning
Logica is de primaire steun voor een claim of aangegeven advies. Leraren kunnen direct middelbare scholieren bij het identificeren van de juiste bronnen voor hun onderzoek. Feiten, statistieken en deskundig advies bieden uitstekende logische ondersteuning voor de student vordering. Een andere krachtige techniek is syllogisme, een logische volgorde gebruikt om een punt te bewijzen. Tijdens het schrijfproces beoordelen studenten of hun logica hun vordering in de herziening stap ondersteunt.
Emotioneel beroep
In de middelbare school leren studenten dat de macht van overtuigingskracht emoties omvat. Leerkrachten kunnen bieden studenten voorbeelden, vaak met behulp van advertenties om te laten zien hoeveel macht overtuigend beroep kunnen hebben, dan hen te begeleiden in manieren om lezers gevoelens. Voorbeelden van emotionele beroep overtuigende schriftelijk zijn vertellen van anekdotes die ondersteuning bieden voor de vordering of het kiezen van woorden zorgvuldig voor emotionele impact. Leerkrachten kunnen de studenten herinneren dat hun doel is om hun lezers ontvankelijk voor akkoord te gaan met hun vordering. Aangezien dit een nieuw concept, leraren vaak model van dit schrijven tijdens de planningsfase en follow-up gedurende het schrijfproces.
Geloofwaardigheid
Lezers zullen het niet eens met een argument als zij niet de bron, vertrouwt zodat middelbare school leerkrachten hun leerlingen hoe tonen kunnen om geloofwaardigheid. Een manier is om te erkennen het tegengestelde standpunten, aldus tonen dat ze zijn eerlijk en hebben een goed begrip van het onderwerp, aangezien ze kunnen beide kanten zien. De kwaliteit van de bronnen voor de studenten onderzoek verbetert ook hun geloofwaardigheid en leraren kunnen model en deze praktijken bevorderen tijdens de planningsfase. Tot slot blijkt een foutloze ontwerp dat de schrijver een gewetensvolle persoon waard te geloven, is zodat herziening essentieel is en leerkrachten dit benadrukken kunnen terwijl het modelleren van de bewerken fase van het schrijfproces.
