Essentiële vragen zijn vragende verklaringen gebruikt te begeleiden van de Stichting en de grote ideeën van een lesplan te concentreren. Ze helpen studenten begrijpen het punt of thema van de les. Deel van een leerplan kader, deze vragen zijn verbonden met de begrippen die studenten moeten weten en de bevoegdheden die zij moeten kunnen aantonen. Begrijpend lezen bestaat uit een basisreeks van concepten en competenties die nodig zijn voor alle inhoudsgebieden van leren. Het is daarom belangrijk om essentiële vragen voor leesvaardigheid lesplannen.
Schrijf een korte beschrijving of doel van de lezing begrip les. Dit hoeft niet te worden een volledig plan, maar gewoon het algemene doel van de les aan het maken van een uitgangspunt moet uitleggen. Zo kan u uitleggen dat studenten een fictieve stuk lezen zal om te bepalen van het doel van de auteur en de oogpunt van een tekst.
Herzien en een lijst van de staat en de nationale normen die zullen worden behandeld binnen de lezing begrip les. Sommige districten hebben een set van lokaal ontwikkelde normen waaraan moet worden voldaan als goed, dus controleer en lijst die indien van toepassing.
Een groot idee, of maken een toelichting van het thema of de belangrijkste idee, gebaseerd op de concepten en de bevoegdheden van de les. Bijvoorbeeld, schrijft u dat het begrijpend lezen vereist een constante wisselwerking tussen de student en de tekst wordt gelezen.
Formuleren van ten minste één, maar niet meer dan drie essentiële vragen die roep van studenten te kritisch en creatief denken met betrekking tot de grote idee van de les. Het moet, meer of minder, het grote idee in vraagformulier, waardoor uiteindelijk debat of een open discussie door studenten aan te passen. Een vraag, zoals "Hoe een constante wisselwerking tussen lezer en tekst leidt tot beter begrijpend lezen?"
Controleren om ervoor te zorgen dat elke essentiële vraag studenten begeleiden zal om te voldoen aan de normen. Als het niet zal verwijderen uit de lijst of overwegen herformulering van het grote idee en vraag zodat het doet. Grote ideeën en essentiële vragen mag altijd leiden tot studenten prestatie van de genoemde normen.
- Vragen die te simpel zijn gebrek aan de noodzaak om het kritisch denken in het ontwikkelen van een antwoord en verslaat het doel van een essentiële vraag.
