Hempel redenering is een essentiële academische vaardigheid voor studenten van alle niveaus van de rang naar de praktijk. Activiteiten waarmee studenten ontwikkelen deductieve redenering kunnen worden uitgevoerd als aanvulling op vele terreinen van het curriculum. Als studenten deelnemen aan boeiende deductieve redenering activiteiten, aanvankelijk oefenen ze met logica gebaseerd op bewijs conclusies te trekken. Uiteindelijk kunnen leerlingen hoe deductieve redenering kan worden gebruikt om te overtuigen of manipuleren van mensen.
Denk dat de munt
Geef studenten aanwijzingen over welke munt u overweegt als studenten engte onderaan de mogelijkheden met behulp van de deductieve redenering. Plaats een kwart, nikkel, dime en cent voor studenten. Vertel hen te houden van de aanwijzingen totdat ze weten welke munt u beschrijft. Eerst zeggen dat de munt die u overweegt zilver is. Vervolgens zeggen dat de munt die u van denkt niet de grootste munt. Tot slot zeggen dat de munt die u overweegt groter dan een dubbeltje is. Studenten moeten beperken de mogelijkheden en heb er vertrouwen in dat je de nikkel beschrijft. Deze activiteit is geschikt voor jonge studenten die net beginnen te concentreren op het gebruik van de deductieve redenering aan formulier een conclusie gebaseerd op meerdere elementen.
Speurwerk
In deze detective activiteit studenten gebruiken deductief redeneren vaardigheden om samen stuk een chronologie van de feiten verzameld, vormen een hypothese om op te lossen een mysterie. Kleine groepen van studenten te voorzien van twee bewijs enveloppen, elk gevuld met feit strips met een beschrijving van enkele gebeurtenissen die het mysterie oplossen. Laat de cursisten een envelop openen en lezen over de feiten, ze in sequentiële volgorde plaatst en de vorming van een hypothese om het mysterie oplossen. Nadat studenten hebben hun ideeën besproken, besloten op een tijdlijn en een hypothese gevormd, hen in staat stellen om te openen de tweede partij van bewijs. Studenten herzien nu hun oorspronkelijke tijdlijn en hypothese ter verantwoording voor de nieuwe feiten, leren dat het belangrijk is te overwegen alle feiten voordat springen tot een conclusie.
Klasgenoot Claims
Leren studenten om te differentiëren tussen inductieve en deductieve redenering door ze conclusies op basis van beide soorten redenering. Het introduceren van inductief redeneren als met behulp van specifieke observaties om een algemene conclusie te trekken. Bijvoorbeeld, als Jim geniet van schaatsen, skiën en sneeuwschoenen, kunt een inductief redeneren om te concluderen dat Jim koud weer houdt. Studenten die inductief redeneren tot een sterke hypothese leiden kan herinneren, maar het gaat niet altijd om een waarheidsgetrouwe conclusie te trekken. Uitleggen dat de deductieve redenering met meerdere bekende feiten begint en hen combineert te maken van een nieuwe verklaring waaraan voldaan worden moet. Bijvoorbeeld, als alle achtste rang studenten moeten het nemen van een klasse math en Ted in de achtste graad is, kan men afleiden dat Ted math neemt. Hebben studenten praktijk schrijven voorbeelden van inductieve en deductieve redenering om te maken beweringen over hun klasgenoten.
Dystopische literatuur Propaganda
Oudere leerlingen kunnen oefenen manipuleren van logica gebouwd door deductieve redenering propaganda maken met betrekking tot een dystopische roman die ze aan het lezen bent. Vele dystopische romans bevatten een onderdrukkende overheidsorgaan van een soort en een gehersenspoelde burgerij. Laat de cursisten springen in de denkrichting van het bestuursorgaan in het boek en een poster die met behulp van een gebrekkige voorbeeld van deductief redeneren, zoals "ignorance is bliss; scholen verbieden onwetendheid; Daarom verbieden scholen gelukzaligheid." Deze activiteit leert studenten om op zijn hoede van argumenten die logische drogredenen, met name in reclame of propaganda, bevatten waar woorden worden gebruikt om te manipuleren mensen in denken of handelen op een bepaalde manier.