Sinds de jaren 1980, toen bezorgdheid over de toestand van openbaar onderwijs werd een populair onderwerp in discours, is er sprake van toenemende interesse in het experimenteren met de manier waarop openbare schoolstudenten worden onderwezen. De overtuiging dat onderwijs gendergescheiden geprofiteerd primaire en middelbare scholieren werd populair in 1992, met de publicatie van het populaire boek, "Heropleving van Ophelia: Saving the Selves van adolescente meisjes," en dit geloof werd later nog is verwoord door onderzoekers die jongens, met inbegrip van Michael Gurian en Leonard Sax studeerde. Het aantal Amerikaanse openbare scholen bieden gendergescheiden omgevingen gegroeid van twee in de jaren 1990 tot meer dan 500 in de 21e eeuw, maar de voors en tegens van deze omgevingen blijven worden besproken.
Fysieke verschillen
Neurowetenschappers hebben gevonden dat basisschool jongens ten minste een jaar later dan meisjes, en aanhangers van single-seksuele voorlichting Opmerking ontwikkelen dat jongens vaker worden gedisciplineerd en dan meisjes in traditionele gender-gemengde klaslokalen geschorst. Er zijn andere subtiele verschillen in jongenskoor vroege intellectuele expressies, bijvoorbeeld tekeningen van acties die gebruikmaken van enkele kleuren, in tegenstelling tot de typische tekeningen van de meisjes van objecten en mensen met warme, heldere kleuren, die jongens bijdragen in de klas veroorzaken kunnen te worden gedevalueerd. Jongens aangeduid met gedragsproblemen die in klaslokalen gendergescheiden komen verbeteringen laten zien in hun gedrag, en, in veel gevallen, hun examenresultaten.
Gendergescheiden onderricht gebaseerd op onderzoek neurowetenschap onderstreept fysieke handeling en assertiviteit voor jongens en communale, egalitaire omgevingen en persoonlijke delen voor meisjes. Sommige feministen en burgerrechten activisten zijn bezorgd dat deze methoden genderstereotypen versterken. Ze ook op wijzen dat neurowetenschappen blijkt dat jongens en meisjes zijn meer gelijk dan ze verschillend zijn.
Identiteit
Want jongens zijn minder vaak gedisciplineerd in hetzelfde geslacht omgevingen, rapporteren zij een stijging van de eigenwaarde en het gevoel gewaardeerd door de Gemeenschap. Omdat veel jongens zonder vaders in het huis opgroeien, geeft de mannelijke omgeving hen een positief begrip, dat wordt een jongen "Oke" en dat ze zijn geliefd door hun volwassen toezichthouders.
Meisjes in gendergescheiden omgevingen zijn vaker deel te nemen en hun ideeën in de klas te delen en onderzoek heeft uitgewezen dat vrouwen die zijn opgeleid in gendergescheiden omgevingen meer kans hebben om beroepen in wiskunde en wetenschap. Ze zijn minder waarschijnlijk te lijden van de aanzienlijke daling in het gevoel van eigenwaarde dat meeste meisjes ervaring naarmate ze dichter bij middelbare school.
Aanhangers van gendergescheiden klaslokalen wordt er ook op wijzen dat middelbare scholieren in de omgevingen gendergescheiden respijt van een zwaar sexualized jeugdcultuur die deemphasizes academisch succes hebben.
Critici van gendersegregatie op wijzen dat deze aparte omgevingen voorkomen dat jongens en meisjes leren te tolereren van elkaar verschillen, die in een vrije, democratische samenleving noodzakelijk is.
Sociaal-economische Status
Hoewel onderzoek op gendersegregatie in openbare scholen relatief nieuw is, is er significante gegevens van katholieke scholen, die een lange geschiedenis hebben van voorlichting over gendergescheiden. De informatie over de voordelen van aparte geslacht klaslokalen voor studenten van de middenklasse is gemengd, maar er is een sterke, positieve correlatie tussen academisch succes en gendersegregatie voor met een laag inkomen en studenten van de minderheid.
Huidig onderzoek
Educatieve studies zijn meer onderzoek op gendersegregatie in openbare scholen. Vanaf 2006, slechts 40 studies betrouwbaar werden geacht, en daarvan, 40 procent gevonden significante score verhogingen voor gendergescheiden klaslokalen test, 45 procent vond geen verschil in testscores tussen gendergescheiden co-ed klaslokalen, 6 procent gevonden testscore verhoogt voor slechts één gender en 8 procent gevonden test score daalt voor gendergescheiden klaslokalen. Een gepubliceerde studie in 2011, gefinancierd door de ACLU, vond dat de studenten die zag score verhogingen in omgevingen met hetzelfde geslacht test waren al ver onder het gemiddelde op test scores en dat bleek ze ook meer seks-getypt gedrag, met meer agressie bij jongens en minder agressie in meisjes.
