Dikwijls, studenten te zien in de klas verwacht achterover te leunen en luister naar een leraar alle het woord doen. Ze vinden het moeilijk te geloven dat hun eigen ideeën toe doet of dat ze iets hebben te winnen door vragen te beantwoorden. Om aan te moedigen studenten bereidheid om vragen te beantwoorden, Wilbert McKeachie en Marilla Svinicki adviseren: "Niet beantwoorden elke vraag van de student zelf," en "turn student vragen in kansen voor alle studenten om hun manier naar een bevredigend antwoord te denken." Vragen kunnen worden gebruikt om de studenten een stem geven en maak hen actieve deelnemers in hun eigen leren.
Uitnodigen discussie
Krijgen studenten praten door ze vragen te beantwoorden. Vragen waarin studenten hun eigen ervaringen met een thema beschrijven, zoals of ze waren ooit overgehaald om te kopen iets in reactie op een advertentiecampagne alleen te worden teleurgesteld door de kwaliteit van het product, maakt het onderwerp relevant zijn voor hun leven en Reacties delen met klasgenoten geeft studenten een kans om zich te uiten.
Actief leren
Ondersteunen actief leren met de vragen. Vermijd de les te lezen over hoe te genereren van inhoud voor een papier; in plaats daarvan hebben een lijst met vragen klaar en geef studenten de vrijheid om het beantwoorden van degenen die het meest met hen resoneren te helpen focus hun gedachten en genereren van inhoud voor hun papers. Vraag hen na te denken over hun antwoorden, op zoek naar patronen, of ideeën ontdekken ze kunnen uitbreiden op bij het invullen van hun volgende opdracht.
Analyse
Geef studenten levensechte problemen op te lossen door middel van hun eigen vragen te formuleren. Volgens het handboek van de Harbrace door Cheryl Glenn en Loretta Gray, "journalisten vragen---die? Wat? Wanneer? Waar? Waarom? en hoe?---zijn makkelijk te gebruiken. " Laat de cursisten werken samen in groepen om te ontdekken de complexiteit van een kwestie en bieden manieren om die ze actie kunnen ondernemen.
Begrip
Combineer alle leesopdrachten met een component schrijven in welke studenten antwoord vragen. Maken van de betekenis van een tekst is meer waarschijnlijk als studenten genoeg tijd hebben om dieper nadenken over de problemen en hebben een kans om een goed geformuleerde antwoord maken.
Duidelijkheid
Vermijd haasten via vragen aan het eind van klasse. In het boek "A Handbook for aanvulling/parttime faculteit van docenten en volwassenen", auteur Donald Grieve adviseert, "bemoedigend student vragende betekent het elimineren van mogelijke bedreigingen van de vraagsteller." Plannen genoeg tijd om te antwoorden op vragen van leerlingen over toewijzingen, vervaldatums en dergelijke. Uitnodigende studenten te vragen uitschrijven en laat ze met u aan het eind van klasse te beantwoorden van de volgende zitting kunnen aanzetten stillere studenten om deel te nemen.
