Onderwijs lezing kan worden bereikt met behulp van de eerste drie van de vier stadia van cognitieve die psycholoog/bioloog ontwikkeld Jean Piaget. De stadia suggereren dat kinderen beginnen door sensorische en motorische informatie, te verzamelen en vervolgens geleidelijk aan die informatie in eerste symbolische gedachten te ordenen en vervolgens degenen abstract. Lezing vereist zowel het begrip van symbolische dacht te vertalen van geluiden in brieven, abstract dacht dat woorden om te zetten in ideeën. De vierde etappe, formele operaties, begint rond de leeftijd van 12 en houdt zich bezig met volwassene-stijl abstract denken buiten dat die nodig is om te leren lezen.
Sensomotorische stadium (geboorte tot 2 jaar)
Voorzien van zachte boeken en bestuur boeken die een baby kan kauwen op en manipuleren in te voeren van het idee dat lezen belangrijk is. Baby's gebruiken zintuiglijke en motor ervaringen in dit stadium te bouwen van een kennisbasis.
De baby's favoriete boeken meerdere malen gelezen. Meerdere lezingen leert baby's om te herkennen van de spraak-patronen nodig om te begrijpen van de tekst en de sensomotorische fase van leren te verlengen van plezierige dingen vereenvoudigd.
Wijzen interessante details in de boeken die u aan het lezen bent. Dit leert de woorden die zijn gekoppeld aan de foto's. Het leert ook een baby hoe organiseren van zintuiglijke informatie, zodat ze zich op de belangrijkste elementen van het verhaal, dat belangrijk concentreren kan is voor begrijpend lezen.
Preoperational fase (leeftijd 2 tot en met 7)
Blijven vaak lezen en bereid zijn om favoriete verhalen meerdere keren gelezen. Een kind in dit stadium begint te begrijpen in het algemeen verleden en toekomst, maar moet regelmatig herhalingen van bekende verhalen te begrijpen sequenties.
Open vragen over verhalen. Helpen het kind ontwikkeling van het vermogen om te schakelen van vooruitzichten en van het personage oogpunt te begrijpen. Egocentrische perspectief is kenmerkend voor de preoperational fase. De mogelijkheid om vooruitzichten veranderen is noodzakelijk voor goede lezing begrip omdat hierdoor lezers te begrijpen zowel de personages en de verhaallijnen.
Reageren op de ontwikkelingslanden begrip van het kind van symbolisch denken met vooraf lezen van activiteiten. Invoeren van letters en cijfers. Als kinderen beginnen te beseffen dat woorden symbolen voor ideeën zijn, wijzen milieu woorden zoals "stop" en verbinding te maken met de actie.
Versterking van de ontwikkeling van logische begin dacht. Introduceren verhaal sequenties en fundamentele boek organisatie. Vooraf lezen taken omvatten de ideeën die kapitaal en de kleine letters dienen dezelfde fonetische functie, en verschillende lettertypen impliceren niet verschillende betekenissen.
Concrete acties (leeftijd 7 tot en met 12)
Mening dat logisch en abstract denken de karakteristieke developmental taken in dit stadium. Deze cognitieve vaardigheden vormen de basislijn voor de lezing met begrip te ontwikkelen. Bouwen op de fonetische vaardigheden opgericht tijdens de preoperational fase te leren onafhankelijk lezing.
Klas discussies gebruikt ter versterking van de opkomende leesvaardigheid. Discussies gebruikt om te verkennen van de taken van de Piagetian van het leren van abstracte concepten door literatuur te begrijpen. Moedig uw student zijn opkomende rangschikken om vaardigheden te gebruiken om te voorspellen wat er gebeurt na afloop van het verhaal ligt. Laat de cursisten hun ideeën delen in discussie om zowel inzicht en abstract redeneren te maximaliseren.
Probeer dramatische heropvoeringen te benadrukken van zowel opkomende empathie vaardigheden en begrijpend lezen. Heropvoeringen zijn vooral handig voor studenten die worstelen met de verandering in perspectief nodig om te begrijpen complexe personages in de literatuur. Overwegen heropvoeringen speciaal voor studenten die goed decoderen, maar zijn in de vroeg concreet operationele stadium. Deze studenten zullen soms moeite met begrip ondanks sterke decodering vaardigheden hebben omdat ze hebben de mogelijkheid om perspectief te veranderen nog niet beheerst.
