Om hieraan te geven kennis, instructeurs hebben traditioneel doceerde, ervan uitgaande dat studenten maken van aantekeningen en absorberende concepten waren. Natuurlijk, docenten nooit geweten hoe goed hun leerlingen leren totdat ze ingedeeld de essays en examens. In dit model leraar-gecentreerd leren leren studenten passief, gericht op vertoon van de instructeur. In tegenstelling, vereist student-gecentreerd leren de actieve deelname van studenten, dwingen hen om te communiceren en bouwen hun eigen kennis. De instructeur helpt maar geen voorschrijft. De aanpak van student-gecentreerd, bevordering van de betrokkenheid en samenwerking, vragen de aannames die ten grondslag liggen aan de traditionele aanpak.
Veronderstellingen
Het idee dat een goed geïnformeerde expert kan leren ten grondslag ligt aan de leraar-gecentreerde benadering, volgens WGBH Educational Foundation krijgen resultaten, een cursus van de online professionele ontwikkeling voor opvoeders. In tegenstelling, een student-gecentreerd aanpak wordt ervan uitgegaan dat instructeurs niet alleen beheersing van inhoud, maar ook kennis van strategieën voor actief leren moeten. Overwegende dat een leraar-gecentreerde benadering gaat ervan uit dat studenten slagen kunnen als zij voldoende buiten klasse bestuderen, veronderstelt de leerling-gecentreerde benadering dat studenten meer succesvol geworden als ze hun eigen stijlen van leren begrijpen en actief deel te in de klas nemen
Betrokkenheid
Onze klaslokalen hebben traditioneel gericht op instructie, in plaats van leren, volgens naar de Amerikaanse Vereniging voor Community Colleges. Overschakelen naar een student-gecentreerd aanpak, instructeurs worden bemiddelaars, in plaats van docenten. Online games en korte, interactieve oefeningen geven onmiddellijke feedback aan docenten en studenten tijdens het leerproces, in plaats van na een test. Bijvoorbeeld, als studenten deelnemen aan een gevaar spel voorafgaand aan de test, kan de instructeur onmiddellijk meten hun niveau van begrip. Aan het eind van klasse, kan een instructeur vraag cursisten schrijven een verklaring van één minuut over hun het leren van die dag. Als studenten verwarring over concepten geven, hebben instructeurs de feedback te bieden toekomstige interventie.
Samenwerking
In een traditioneel klaslokaal blijven relaties tussen studenten en docenten vaak verre. Studenten kunnen eenvoudig notities maken tijdens een lezing en vervolgens verlaten. Door middel van samenwerkend leren---kleine groepsprojecten, online discussieforums, chat rooms en peer evaluatie--student-gecentreerd leren kan plaatsvinden. In plaats van passief het absorberen van inhoud, kunnen leerlingen in een klas van student-gecentreerd Ontdek concepten en bouwen hun eigen begrip door middel van interactie met de docent en medestudenten.
Terminologie
De Universiteit van de wetenschappen merkt op dat veel leerkrachten de termen "student-gecentreerd, gebruiken" "leerling-gecentreerde" en "leren-gecentreerd" door elkaar, hoewel er subtiele verschillen bestaan. Sommige leerkrachten-object aan de "student-centered" impliceert omdat ze het gevoel een consument mentaliteit, teveel macht verlenen aan studenten. De Liga voor innovatie in de Community Colleges geeft aan dat sinds de vroege jaren 1990, veel community colleges veranderd hun terminologie; in plaats van "student-centered" en "onderwijs-gecentreerd", ze hebben gericht op het "leren gecentreerd" te prioriteren leren als het primaire doel. In de praktijk vele opvoeders gebruiken de termen "student-centered" en "leren-gecentreerd" synoniem en herkennen van de tekortkomingen van de leraar-gecentreerde benadering.
