Classificeren werkitems als levende of niet-levende is een belangrijke les van de wetenschap van het leven van de kleuterschool. Invoering van leerlingen aan de kenmerken van levende dingen helpt hen zinvol zijn voor de wereld om hen heen. Science activiteiten op basis van levende en niet levende dingen ook helpen nemen wiskunde vaardigheden, zoals sorteren, en taalvaardigheden zoals beschrijven. Kleuters genieten van het verkennen van wetenschappelijke concepten en zal genieten van hun nieuw verworven vaardigheden toe te passen.
Tijdschrift Collage
Na de invoering van leerlingen aan de basiskenmerken van levende en niet levende dingen, laten hun kennis toepassen door een collage maken. Hang een groot vel papier van de slager aan de voorkant van de klas en verdeel het papier in twee secties. Label de secties "Living" en "Niet-leven." Uitleggen aan leerlingen dat ze tijdschriften voor foto's van levende en niet levende dingen zoeken zal. Verspreiden van tijdschriften tot werktafels en gids de leerlingen om te vinden van de juiste foto's. Hebben ze de foto uitknippen en deze koppelen aan de juiste sectie van het papier met tape of lijm. Staan in de buurt van de collage aan gids leerlingen bij het categoriseren van de foto's goed. Begeleiden van de kinderen denken door uitdagende hen uit te leggen waarom de foto's in elke sectie behoren. Verzamelen van leerlingen voor de collage en bespreken van de resultaten. Hang de collage in het science center voor leerlingen om te verkennen verder.
Alfabet wetenschapsboek
Gelijkspel schrijven in de wetenschap door het creëren van een klasse boek over levens- en niet-levende dingen. Beginnen met het doornemen van de kenmerken van levende wezens en voorbeelden van levende en niet levende dingen. Fotokopie paginasjablonen die lezen "een __ leeft, maar een __ is niet." Toewijzen van iedere leerling een letter van het alfabet en begeleiden ze denken van de levens- en niet-levende items die met die letter beginnen. Stimuleren van leerlingen om te brainstormen met hun leeftijdgenoten. Hen helpen de woorden op de regels schrijven en illustreren van beide items. Bijvoorbeeld, de leerling aangewezen zendbrief M zou kunnen schrijven, "een muis leeft, maar een mop is niet." Als brieven niet-toegewezen blijven, hebben leerlingen die afwerking vroeg een tweede pagina maken. Wanneer alle pagina's zijn voltooid, maak een omslag en binden van het boek in alfabetische volgorde. Na het delen van het boek met de klasse, plaatst u het in de klas-bibliotheek voor leerlingen om te genieten.
Levens- en niet-levende Hunt
De leerlingen gaan en krijgen een beetje frisse lucht in deze hands-on wetenschap jacht. Verdeel de klas in groepen van drie of vier. Geef elke groep een papieren zak en leiden de leerlingen buiten. Verklaren van de taak: zij moeten in de zak 10 objecten verzamelen en terug te keren naar de ontmoetingsplaats. Herinneren aan de leerlingen van de externe grenzen en controleer welk signaal zal zeggen dat ze moeten terugkeren, zoals een klok of fluiten. Toestaan dat de fracties om te verkennen en hun zakken te vullen. Nadat u naar de klas terugkeert, moet elke groep hun items sorteren in woon- en niet-levende. Leidraad en oplossen van eventuele geschillen over items. Bijvoorbeeld, kunnen leerlingen hebben een harde tijd beslissen of een blad levende of niet-levende is. Indien nodig, laten om items te sorteren in een derde categorie, "gebruikt om te leven." Controleren van het werk van elke groep en de klasse samen om te bespreken hun bevindingen te verzamelen. Indien u wenst, maak een grafiek die toont hoeveel levens- en niet-levende objecten de klasse verzameld.
Wat kan groeien?
De meeste leerlingen kunnen herkennen dat planten levende wezens zijn. Echter vinden kleuters het moeilijk om te begrijpen hoe planten uit zaden worden gemaakt. Om te helpen leerlingen ontdekken wat een levend ding kan groeien, probeer een eenvoudige langdurige experiment. Introduceren drie items--een marmer, een zaad en een rock-- en vragen van de leerlingen om te voorspellen welke items zal groeien. Stimuleren van leerlingen om hun eerdere ervaringen met de items te bespreken. Plant elk item in de potgrond in drie duidelijke plastic bekers. Dit is een perfecte tijd om de behoeften van levende dingen--ruimte, water en zon. Een kleine wetenschap dagboek maken voor elk kind en laat voor de leerlingen om te registreren de aanplant van de items en hun voorspellingen. Elke dag, toewijzen leerlingen op alle drie kopjes water. De komende week of twee, de bekers dagelijks observeren en leerlingen de voortgang vastleggen in hun wetenschappelijke tijdschriften. Leerlingen zullen genieten van het kijken naar de wortels van zaad groeien en ontkiemen. Bespreek de verschillen tussen de levende en niet-levende objecten gedurende het gehele experiment.
