Inclusief onderwijs is een concept dat streeft naar het omarmen van alle studenten in de schoolgemeenschap. Het idee is met name van toepassing op studenten met een functiebeperking, die lang waren geplaatst in speciale leslokalen en afgezien van andere studenten in de school bewaard. Vandaag zijn meer en meer scholen integratie van leerlingen met bijzondere behoeften in het reguliere onderwijsprogramma en opleiden van alle kinderen in de reguliere klaslokalen, ongeacht de aard van hun aandoening. Beginselen van inclusief onderwijs zorgen ervoor dat leerlingen met leerproblemen kunnen bestuderen en interactie met alle docenten, studenten en beheer op basis van gelijkheid.
Ondersteuning en voorbereiding
Hoewel inclusief onderwijs probeert te integreren van studenten met een handicap met anderen, betekent het niet plaatsen van studenten met een handicap in het reguliere programma's zonder voorbereiding of ondersteuning. Steun moet uitgaan naar beide bijzondere en algemene onderwijs-docenten, zodat ze kunnen omgaan met een inclusieve klasse. Dit kan komen in de vorm van permanente opleiding en samenwerking tussen de administratie, leraren en ouders. Ontwikkelen van educatieve strategieën die aan zowel de handicap en regelmatig studenten reiken is belangrijk omwille van de integratie. Deze strategieën van het onderwijs moeten gericht zijn op de individuele behoeften en leerstijlen van alle leerlingen in een klaslokaal.
Actieve deelname
Opname wordt het best bevorderd wanneer schoolwide activiteiten zijn ontworpen voor zowel reguliere en speciale studenten. Deze kunnen sport, eten in de dining hall, clubs en andere buitenschoolse activiteiten omvatten. Special-behoeften studenten moeten worden aangemoedigd om deel te nemen aan deze activiteiten samen met hun collega-studenten. Actieve deelname is effectief in het elimineren van geen onnodige bijstand en leerde van hulpeloosheid. Behoeften van studenten moeten worden gebaseerd op hun individuele vaardigheden en interesses, en geen activiteit moet worden opgelegd zonder om te beginnen met hun belangen.
Universaliteit in het onderwijs
Inclusief onderwijs wordt geleid door het beginsel van universele educatieve waarden voor iedereen. In de omgeving van een school betekent dit dat leerplannen voor reguliere studenten niet verschillen van die voor studenten met een functiebeperking moet. Dit zal ervoor zorgen dat alle studenten leren van dezelfde waarden en het verwerven van kennis op basis van gelijkheid. Studenten met een functiebeperking nodig dezelfde vaardigheden en kennis als regelmatige studenten maken een overgang van de klas naar de echte wereld. Echter kan het regelmatige of universele curriculum dienovereenkomstig worden gewijzigd om te voldoen aan de doelstellingen van de IEP (geïndividualiseerd educatief programma) van de studenten met speciale behoeften. Nog belangrijker is, moeten alle studenten deelnemen aan beoordelingen en evaluaties. Om ruimte leerstijlen en behoeften van studenten, toewijzingen en evaluaties kunnen worden gewijzigd als goed.
Natuurlijke verhoudingen
Integratie vereist dat regelmatige en gehandicapte studenten natuurlijk zijn opgenomen in een klaslokaal omgeving. Dit zorgt ervoor dat er niet te veel speciale studenten in een bepaalde klasse in vergelijking tot andere branches aanwezig zijn. Plaatsing van kinderen in een klas met speciale-behoeften houdt rekening met de leeftijd en de rang van de student. Het wordt niet beschouwd als inclusieve wanneer studenten worden gebracht in de rangen die ze horen niet thuis in of leeftijd-gevoelige overwegingen niet in aanmerking worden genomen.
