Volgens een samenvatting van "The Minds van Boys," een boek door education-development vakmensen Michael Gurian, Kathy Stevens, jongens die goed is voor het volgende: tot 70 procent van de Ds en Fs verdiend in scholen; bijna alle problemen van de discipline; 80 procent van de Amerikaanse high-school drop-outs; 75 procent van de studenten met het label met een leerstoornis; en slechts 45 procent van de studenten. Sommige Staten hebben wendde zich tot hetzelfde geslacht klassen in poging om beter adres deze educatieve problemen die invloed hebben op jongens in de hele natie, maar de effecten zijn niet altijd positief.
Hogere testscores
De National Association for Single Sex openbaar onderwijs haalt verscheidene studies die aantonen dat hogere test scores als een positief effect van geslacht gescheiden scholen voor jongens. In een vergeleken een vier jaar studie van Stetson University of vierde rang studenten op Elementary Woodward, 85 procent van de jongens in één geslacht klassen scoorde 'bekwaam' op de Florida uitgebreide evaluatietoets, met slechts 55 procent van de jongens in coed klassen, zelfs met dezelfde curriculum, de demografie en de klasse grootte. Andersen Junior High School in Arizona, zag vergelijkbare resultaten in de zevende en achtste klassers.
Betere leeromgeving
Voorstanders van één geslacht klaslokalen aanspraak maken op een ander positief effect is dat een leeromgeving die is afgestemd op jongens, en daarom is effectiever. In het algemeen, jongens zijn meestal concurrerender zijn dan meisjes, meer energie hebben, meer visueel en hebben niet dezelfde luisteren vaardigheden als meisjes. In een klaslokaal van hetzelfde geslacht, kunnen leraren gebruiken educatieve methoden die in de natuurlijke tendensen van jongens boren, zoals fysieke beweging tijdens de lessen, een praktijk die vanaf 2010 werd gedaan in Anderson Junior High, waardoor volgens de Arizona Republic. Dit is een alleen-jongens klassen elimineren de afleiding van zorgen te maken over het andere geslacht in de klas of in verlegenheid wordt gebracht om een vraag voor de meisjes te beantwoorden.
Genderstereotypen
Helaas, het scheiden van klassen kan hebben onbedoelde negatieve effecten. Een artikel van de Washington Post beweert dat onderzoek toont aan dat labeling en scheiden van kinderen naar geslacht in scholen verhoogt stereotypering en vooroordelen, op een manier die vergelijkbaar is met de klassen te scheiden door race. Plaatsen van studenten in de klas op grond van hun geslacht zuiver leert kinderen dat jongens en meisjes "hebben verschillende soorten van intellect en seksisme in scholen en de cultuur in het algemeen versterkt."
Gebrek aan diversiteit
De Washington Post artikel wijst er ook op dat kinderen die verteren allermeest hun tijd met collega's van de zelfde geslacht gebrek aan diversiteit in hun interesses en vaardigheden. Zij beweren dat jongens die allermeest hun tijd met andere jongens verteren meer agressief en meer "eendimensionaal" in vergelijking met hun leeftijdsgenoten die tijd met zowel mannen als vrouwen doorbrengen geworden. Een mix van zowel mannelijke als vrouwelijke belangen is gekoppeld aan een betere geestelijke gezondheid. Jongens verliezen in gescheiden klassen, de kans om te werken met en leren van meisjes, die is een belangrijke vaardigheid voor de toekomstige werkplek.
