Lezing is noodzakelijk voor het meer dan gewoon genieten van boeken. Kunnend lezen is nodig om te leren van academische inhoud in school, functie in het dagelijks leven en uiteindelijk het invoeren van de volwassen wereld van werk. Dat gezegd hebbende, slechts 35 procent van de vierde-klassers en 36 procent van de achtste-klassers kon lezen op een bedreven of boven niveau in 2013, volgens de nationale evaluatie van de voortgang van het onderwijs. Onderwijs studenten te lezen is niet een één-techniek-proces. Er zijn een verscheidenheid van strategieën die effectief print bewustzijn, phonics, spreekvaardigheid en meer leren.
Met behulp van Phonics om te leren
Phonics gebruikt het alfabetisch principe om kinderen leren hoe om te lezen, volgens de website lezing raketten te helpen. Brieven en gecombineerde brief patronen vertegenwoordigen geluiden in de gesproken taal, en de strategie van phonics moedigt begin lezers om te herkennen van de relaties tussen letters in te drukken en de geluiden die ze maken. Bijvoorbeeld, maakt "th" hetzelfde eerst klinken in "denken" of "dank." Studenten beginnen phonics instructie met het leren van de afzonderlijke geluiden die de geschreven letters maken. Dit biedt een basis voor het samenstellen van geluiden en woorden te lezen.
Gebouw taal vloeiend
Spreekvaardigheid verwijst naar de mogelijkheid om te lezen in een continue stroom, zonder stoppen of struikelen. Vloeiend lezers kunnen letters elkaar onder woorden te brengen terwijl het begrip van de inhoud achter hen. Een strategie die is effectief bij het werken met jonge kinderen is naar vloeiend lezen, volgens de website Scholastic leraren model. Selecteer bijvoorbeeld boeken uit een paar verschillende aangepast aan de leeftijd genres, zoals fantasy verhalen, informatieve teksten of poëzie. De kinderen kijken en luisteren naar je als ze samen met uw Lees-hardop volgen te instrueren. Vraag hen aandacht te besteden aan hoe je de woorden lezen en hoe gemakkelijk het is voor hen te volgen wat je zegt. Een andere techniek die spreekvaardigheid bouwt is opnieuw lezen. Door te gaan over zinnen en passages van de tekst, kunnen studenten de praktijk vormen de woorden en vertrouwen in hun leesvaardigheid.
Met behulp van bestaande kennis voor begrip
Inzicht in dat de betekenis achter de woorden nodig is om te lezen, en het gebruik van bestaande kennis om te achterhalen van onbekende woordenschat of inhoud kan helpen studenten om te bouwen van begrip vaardigheden. Bijvoorbeeld, als een zin een vocabulaire woord die de student niet wordt herkend bevat, kunt hij zijn kennis van de rest van de woorden om samen stuk van de zin. Voorspellen op basis van voorkennis werkt ook voor het begrijpen van stijlen van teksten. Aanvullen-in-the-lege zinnen bieden een manier om begin studenten gebruik van dit soort strategie te helpen. Ze kunnen Lees de zin en beoordelen van de zin, voeg dan het ontbrekende woord gebaseerd op wat er al is. Als de student de conventies van een specifieke stijl kent, kan hij de mogelijkheid om te begrijpen van onbekende tekst hebben.
Voorvertoning de tekst eerst
Onderwijs studenten om een voorbeeld van de tekst kan eerst hen helpen meer effectief maken van de betekenis van de woorden en begrip te verbeteren. In plaats van duiken diep in de tekst, omvat het voorvertonen sectiekoppen, titels, foto's of bijschriften te kijken. Studenten kunnen bijvoorbeeld hun eerste boek hoofdstuk doorloopt en de titel- en hoofdstuknummer namen bekijken. Dit geeft hen een idee wat het boek gaat over en wat u kunt verwachten wanneer ze lezen.
