Lev Vygotski werd geboren in 1896 en studeerde rechten aan de Universiteit van Moskou. Vanaf 1924 begon Vygotsky te werken in het onderwijs, Ontwikkelingspsychologie en psychopathologie. Zijn theorieën over de taalontwikkeling beschrijven hoe kinderen beginnen te bouwen van taal en communicatie vaardigheden, samen met de innerlijke stem. Vygotsky de theorieën zijn gemakkelijk te begrijpen, maar zij hun critici hebben.
Plausibel fase theorieën
Theorie van Vygotsky de taal ontwikkeling biedt een plausibele verklaring voor het verkrijgen en gebruiken van taal. Deze theorieën zijn de primitieve fase, waarin een baby geluid maakt en denkt niet in termen van woorden. In de naïeve fase leert het kind woorden voordat de betekenis en functie. In de externe fase kan het kind woorden aan externe objecten, zoals flash-kaarten koppelen. De laatste fase is dat de fase van de ingroei per kind treedt de laatste fase van ontwikkeling. Mentale processen kunnen worden voltooid binnen zonder verbalization. Een voorbeeld zou worden mentaal objecten tellen in plaats van de nummers hardop zeggen.
Zone van proximale ontwikkeling
Een van de meest krachtige idee dat kwam van Vygotsky de taalontwikkeling en andere psychologische theorieën omvat de Zone van de proximale ontwikkeling, waaruit blijkt wat een student met hulp kan leren. Dit is een uitloper van Vygotsky de idee dat taal / / comes before gedachte. De taal moet worden doorgestuurd voor een gedachte of concept begrepen te worden. De Zone van de proximale ontwikkeling is een belangrijk aspect van het onderwijs in onderwijs klaslokalen.
Scheidt Language and Thought
Een belangrijke kritiek van de theorieën van Vygotsky is hoe ze scheiden uit de ideeën van taal en denken. Veel psychologen denk dat taal en denken op parallelle trajecten in plaats van afzonderlijke tracks ontwikkelen. Bijvoorbeeld, een kind weet wat een bal is nog voordat zijn kunnen zeggen van het woord. Een ouder kan vraag het kind om te vinden van de bal en het kind is in staat om op te halen van het juiste item voordat hij vermag nauwkeurig het woord "bal." Dit is de lijnrecht tegenover Vygotsky de idee dat het gesproken woord te worden voordat de gedachte verworven dient of concept van bal kan ontwikkelen.
Andere kwesties
Vygotsky de taal theorieën hebben een globale schets en niet goed uit zijn getrokken. Een reden hiervoor is omdat Vygotski overleed op de leeftijd van 37. De theorieën van Vygotsky berust ook zwaar op de ideeën van culturele invloed. Het is de culturele die helpt bij het ontwikkelen van de individuele inclusief taal en ontwikkeling. Vygotsky stelt dat weinig van taal en ontwikkeling afkomstig zijn van biologische factoren. Moderne psychologen verwerpen dit idee dat culturele invloeden een dominante rol in de ontwikkeling van taal spelen.
