Educatieve modewoorden kunnen boons wanneer zorgvuldig overwogen of boondoggles wanneer haastig beschouwd. Educatieve modewoorden waarschijnlijk voor het genereren van effectief onderwijs hebben specifiek betrekking op de theorieën en praktijken van het onderwijs. Deze modewoorden oproep tot geest theoretische principes die ondersteuning bieden voor enkele van de beste praktijken van onderwijs.
Die betrokken zijn bij Praxis
Educatieve theoreticus Paulo Freire definieert praxis als de interactie en interanimation van theorie en praktijk. In termen van effectief onderwijs betekent dit lezen op het beste onderwijs theorieën en waardoor ze te beïnvloeden hoe u leren in de klas. Het gaat verder om na te denken over uw klas onderwijs ervaringen en toestaan dat reflectie te wijzigen en aanpassen van uw onderwijs theorieën. Bijvoorbeeld, kan je de waarde van John Dewey's idee dat studenten moeten leren door levensechte ervaring en laat u inspireren te eisen van uw leerlingen te plannen en bouwen van een gemeenschappelijke tuin. Nadat ze hebt voltooid van de taak, succesvol of niet, zou je dan denken over deze praktijk en laat ze tot wijziging van uw begrip van Dewey's idee van leren door te doen.
Differentiatie van instructie
Carol Ann Tomlinson, een theoreticus en voorstander van gedifferentieerde instructie, definieert deze modewoord als het aanpassen van wat je leert en hoe u leren beter passend maken het leren vaardigheden van uw leerlingen. Om een effectieve leraar, dan, zou u moeten op maat van uw lessen en materialen voor elke student in uw klas en haar specifieke leerstijl. Bijvoorbeeld, zou u een lezing dat functies visuele hulpmiddelen, verspreiden een transcriptie van uw verhaal en bieden video- en audio interludes en hands-on demonstraties leveren. Dit zou goed voor geluidscontent en visuele leerlingen, evenals kinesthetische leerlingen. De aanvullende transcriptie zou studenten een kans om te controleren uw praten als ze meer tijd nodig om te absorberen de informatie geven.
Integratie van technologie
David Goldberg en Cathy Davidson beweren dat de toekomst van het onderwijs en is gevuld met technologie. Zorgvuldig te integreren dat technologie in de klas betekent uitzoeken hoe de verschillende gegevens en de informatie-en communicatietechnologieën, of ICT, kan best uw doelen van het onderwijs. Bijvoorbeeld, zou u wenst te maken van jou een papierloze klaslokaal door het verspreiden van schriftelijke materialen als digitale bestanden. U kunt ook besluiten dat de meest effectieve manier voor het toewijzen en verzamelen van huiswerk via e-mail of via een soort van software voor golfbaanmanagement is.
Steigers instructie
Educatieve psycholoog Lev Vygotski wordt vaak gecrediteerd met de ontwikkeling van de "scaffolded instructie" modewoord. Als het gaat om concepten en vaardigheden, Vygotsky suggereert, zijn er mensen die we, die manier voorbij ons begrip en die net buiten ons begrip begrijpen. Scaffolded instructie betekent stimuleren studenten tot academisch voor concepten net buiten hun begrip door leunend op en het gebruik van concepten waarmee ze meer vertrouwd worden. Bijvoorbeeld, voor studenten om te begrijpen van de calculus, moeten ze eerst begrijpen algebra; om te begrijpen algebra, moeten ze eerst begrijpen rekenkunde. Daarom effectief om studenten te leren calculus, u kon laten weerspiegelen terug op hoe rekenkundige mits een steiger voor het leren van de algebra en voorspellen hoe algebra een steiger kan bieden voor het leren van de calculus.
