Samuel Odom, een prominente speciaal onderwijs-onderzoeker zegt, "de Gemeenschap speciaal onderwijs moet nog identificeren van systematische richtlijnen voor het opgeven van de soorten en niveaus van bewijsstukken die het identificeren van een praktijk als blijkt gebaseerde en doeltreffend." Educatieve onderzoekers Sean Bulger, Derek Mohr en Richard muren studies over effectieve educatieve praktijken herzien en geïdentificeerd vier belangrijke strategieën die effectief praktijk normen voldaan voor alle studenten. Deze zijn op basis van de resultaten, duidelijke aanwijzingen, boeiende studenten tijdens de lessen en enthousiasme uitstraalt tijdens onderwijs onderwijs.
Resultaten
Speciaal onderwijs heeft altijd geëist dat instructie gebaseerd zijn op resultaten, of de doelstellingen, zodat deze effectief praktijk heeft zijn ingesloten in de praktijk van het speciaal onderwijs voor meer dan 35 jaar. Stellen van doelen voor instructie is als het maken van een route voor een reis--zij tonen u waar u wilt zijn aan het einde van de reis. Doelen lood leerkrachten naar het resultaat van hun educatieve reis--positieve student prestatie. Resultaat gebaseerde instructie kan leerkrachten te evalueren van student, verwezenlijkingen directer en te bepalen waar meer instructie nodig is.
Duidelijkheid
Effectief onderwijs vereist duidelijke instructie. Hoe duidelijker de instructies, hoe beter de kans dat de studenten begrijpen wat er verwacht wordt. Leraren die zeer expliciete instructies geven zijn effectiever leraren. Het is belangrijk dat leraren niet niets laten uit wanneer zij aanwijzingen geven. De leraar moet geven de richting, laten zien wat hij bedoelt met de richting en zeggen het zelfde ding op verschillende manieren. Leraren die studenten helpen maken verbindingen tussen wat ze al weten en wat ze net geleerd zijn het helpen van studenten begrijpen, wat is de strategie van een effectieve onderwijs.
Betrokkenheid
Effectief onderwijs vraagt om betrokkenheid, of leren door te doen. Wordt betrokken bij de instructie betekent leerkrachten bieden een levendige en interessante klas waarin alle studenten hebben de kans om te oefenen alle concepten worden onderwezen. Effectieve leraren geven studenten iets te doen elke minuut van de les, en elke activiteit is gericht op het helpen van studenten leren.
Enthousiasme
De vierde strategie effectief onderwijs is enthousiasme. Het lijkt misschien voor de hand liggende, maar leerkrachten die niet willen dat, wat ze doen en doen niet genieten van onderwijs produceren studenten die niet graag wat ze doen en houd niet leren. Leraren die denken dat ze hebben een goed inzicht in het onderwerp en weten dat ze kunnen alle studenten leren zijn enthousiaster dan degenen die niet op deze manier voelen. Leraren die studenten laten zien hoe opgewonden ze zijn over wat zij aan het onderwijs zijn inspireren studenten willen leren.
