De eerste stap in de worstelende lezers helpen om te lezen is beter om hen om meer te lezen. Midden- en middelbare school lezers moeten vaak een extra motivatie duwen om hen te investeren de tijd met boeken die ze nodig hebben om hun lezing. Met de juiste strategieën, kunnen ouders en leerkrachten motiveren jongeren Lees meer en leiden ze tot sterke, succesvolle lezers.
Keuze
Als tieners boeken die ze willen om te lezen kunt, zijn ze meer kans om te blijven lezen. Een verscheidenheid aan genres, onderwerpen en populaire schrijvers, die betrekking hebben op meerdere niveaus van de lezing in fictie en non-fictie kan bieden iets voor iedereen. Sport boeken kunnen bijvoorbeeld romans door Dan Gutman, Mike Lupica of John Feinstein, biografieën van populaire atleten en staat van dienst handelsboeken. Ouders kunnen hen secties van boekhandels en bibliotheken waar boeken die hun jonge geitjes zou willen kiezen worden gevonden tonen.
Sociale motivatie
Tieners willen aansluiten bij hun leeftijdsgenoten. Romans zoals de boeken van Harry Potter, de Twilight-serie en de Hunger Games-trilogie populair als middelste en middelbare scholieren zien andere kinderen lezen van hen. Volwassenen kunnen studenten aan te bevelen titels in de hele klas of kleine groepsdiscussies aanmoedigen. Ouders en leerkrachten kunnen een oogje houden op de huidige boek trends voor deze leeftijdsgroep en worstelende lezers bestseller titels blootstellen. Bijvoorbeeld, misschien de humoristische boeken van Jeff Kinney over middenschool een worstelende zevende grader betrekken.
Motiverende activiteiten
Om studenten te lezen tekstboek materiaal te motiveren, structuur van leraren lezing activiteiten om de vonk van belang en begrip te bevorderen. Voor de lezing kunnen leraren zich inlaten studenten door te bellen op relevante achtergrondkennis zelfs worstelen lezers zou kunnen bezitten. Met behulp van een grafiek KWL, lijst studenten wat al weet over een onderwerp in de K-kolom en wat ze willen leren in de W-kolom. Na de lezing toevoegen studenten wat ze geleerd hebben onder de L kolom. Leraren kunnen ook nieuwsgierigheid door een voorbeeld van de tekst met de klas te stimuleren, dan vraagt studenten om te schrijven vragen dat ze verwachten het hoofdstuk zal beantwoorden. Het vinden van antwoorden zal geven studenten een doel voor de lezing.
Motivatie en vaardigheid lezen
Midden- en middelbare school studenten kunnen meer gemotiveerd om te lezen als ze hulp de barrières aan goede begrip krijgen. Worstelende lezers het meest profiteren van one-on-one aandacht met volwassenen thuis en school. Wanneer een volwassene voorgelezen aan een tiener en pauzes om te delen van haar denken wordt als ze leest, krijgt de jongere een model voor goede lezers gevoel van tekst. Vervolgens kan de adolescent voorlezen aan de volwassene en delen zijn denken. De samenwerking demystificeert begrip voor de student en naarmate lezingsvaardigheden te verbeteren, de motivationele barrières beginnen te smelten.
