Het geïndividualiseerd onderwijsprogramma of IEP, is een plan dat een lijst van specifieke doelen voor elk kind bevat en elke technologie of materialen die studenten helpen zullen die doelen te bereiken. Sommige kinderen vereisen het gebruik van communicatie-apparaten; Deze heten vaak AACs of augmentative en alternatieve communicatie, waarin elke vorm van communicatie dan mondelinge toespraak, volgens de American Association van de spraak-taal-hoorzitting. AACs omvatten lichaamstaal, alsmede apparaten met gesynthetiseerde spraakuitvoer. Deze hulpprogramma's kunnen helpen kinderen communicatie doelen te bereiken, en het gebruik ervan moet worden opgenomen in de doelstellingen van de IEP.
Met behulp van communicatieapparatuur
Operationele vaardigheden omvatten de technische aspecten van het gebruik van een AAC-apparaat. Bij sommige apparaten moet de gebruiker te spellen woorden letter voor letter of te boren van beelden op een scherm, die activeert het apparaat digitaliseren van auditieve toespraak te synthetiseren. Een monster operationele doel misschien wel: "Student zullen aanzetten zijn AAC-apparaat zonder het ertoe aanzetten van 70 procent van de tijd" of "Student zal zijn eigen AAC-apparaat met minimale gevraagd 90 procent van de tijd dragen." Dit soort doelstellingen plaats enige verantwoordelijkheid op de student om zijn apparaat klaar voor gebruik. Een ander operationele doel kon lezen, "Student navigeert naar het huisscherm onafhankelijk 80 procent van de tijd." Omdat sommige apparaten AAC touch-screens gebruiken en studenten van het ene onderwerp een ander, studenten navigeren kunnen moeten leren om terug te komen naar het beginscherm aan de belangrijkste lijst een andere optie te selecteren.
Spreken en begrijpen
Taalkundige doelstellingen omvatten receptieve en expressieve taalvaardigheden, zoals het uiten van een behoefte of wilt. Bijvoorbeeld, als een student wil een snack, toestaan veel apparaten studenten om te navigeren naar een foto van een banaan; Wanneer de student kranen de banaan, het apparaat kan reciteren, "Ik wil een banaan." Het doel van een monster voor deze vaardigheid is "Student zal onafhankelijk haar communicatieapparaat verzoek voedsel gebruiken met een nauwkeurigheid van 90 procent." In het volgende voorbeeld is een van de expressieve taal, wanneer de student ideeën in woorden of zinnen communiceert. Ook moeten studenten gebruiken AACs voor receptieve taal, of de mogelijkheid om taal te begrijpen, als gevonden in het monster doel "Student zal apparaat gebruiken om vragen te beantwoorden." Benchmarks van deze overkoepelende doel bijvoorbeeld "Student maken gebruik van communicatie-apparaat om aan te geven een keuze" of "Wanneer gepresenteerd met een richting om te beschrijven van een item, student wordt via communicatieapparaat Beschrijf het object dat vier van de vijf keer."
Interactie met anderen
Communicatie is essentieel voor sociale interactie, en leerlingen met taalproblemen wellicht AACs gebruiken om te praten met hun leeftijdgenoten. Een dergelijk doel kon lezen, "Student zal gebruiken communicatieapparaat te reageren op sociale groeten van volwassenen en leeftijdgenoten binnen 10 seconden vier van de vijf keer." Scherm van de Aanraking apparaten zijn gemeenschappelijke AACs, maar studenten wellicht ook een gelamineerd papier boek met foto's om te gebruiken voor communicatie. Het doel van een monster voor deze AAC kon lezen, "Student gevraagd om speelgoed van een peer door het nemen van een foto van haar mededeling boek en geven aan haar mededeling partner." Andere sociale vaardigheden toe te spreken in de IEP omvatten wijzigen een onderwerp, erkennen van collega's, het beantwoorden van een spreker of spontaan groet leeftijdsgenoten en volwassenen.
Corrigeren van communicatie storingen
Mededeling kan moeilijk zijn, vooral voor studenten die behoefte hebben aan een extra instrument, zoals een AAC-apparaat. Een student kan tik op het verkeerde pictogram op zijn touchscreen toestel, bijvoorbeeld, die tot misverstanden leiden kan. Het doel van een monster kan worden "Student zal gebruik communicatieapparaat te repareren communication breakdown zonder lerares cueing ten minste eenmaal per dag." Dit doel zou vereisen de student het apparaat te gebruiken om te zeggen iets als "Nee, ik wil dat niet" of "Ik nodig een pauze."
Schrijven doelpunten in de IEP
Terwijl u moet niet de naam van specifieke instrumenten of apparaten in uw doelstellingen, moeten u vermelden in het algemeen dat AAC apparaten moeten worden gebruikt als een onderdeel van het doel. Bijvoorbeeld studenten een iPad zo een apparaat kunnen gebruiken, maar het moet worden genoemd een "communicatie-apparaat" in het doel en vermeld als "draagbaar apparaat met touch screen mogelijkheden" in de sectie 'Aanvullende hulpmiddelen en Services' van de IEP.
